Põhikooli lõpueksamite kohta

Haridus- ja teadusminister Kristina Kallas

Riigikogu liikme kirjalik küsimus 11.05.2026

Põhikooli lõpueksamite varasemaks toomine on tekitanud koolides, lapsevanemates ja õpilastes segadust ning küsimusi. Muudatuse eesmärgiks on nimetatud varasemat selgust edasiõppimisvõimaluste osas, kuid praktikas on see kaasa toonud suurema stressi ja ebaselguse õppetöö korralduses kooliaasta lõpul. Lisaks on piiratud kordussoorituse võimalusi. Kuna eksamikorraldus mõjutab otseselt kümneid tuhandeid peresid ja koolide töökorraldust, palun Teil vastata järgmistele küsimustele.

1. Milliste mõõdikute alusel hindab Haridus- ja Teadusministeerium, kas põhikooli

lõpueksamite varasemaks toomine on oma eesmärgi täitnud? 2. Kas ministeerium on kogunud tagasisidet, kuidas mõjutas muudatus õpilaste stressitaset,

õpimotivatsiooni, konsultatsioonide kättesaadavust ja õpetajate töökoormust jm.? Esitage lühikokkuvõte tagasiside põhjal tehtud jkäreldustest.

3. Miks ei ole arutlusel eksamite viimine tagasi õppeaasta lõppu, kui nii koolijuhtide kui Harno poolt on seda ettepankut korduvalt tehtud?

4. Kuidas põhjendab minister korda, kus õpilane võib jätkata edasiõppimist väga madala eksamitulemusega, kuid ei saa võimalust eksamitulemust parandada (v.a. juhul, kui õpilane puudus eksamilt haiguse või muu mõuva põhjuse tõttu)?

Lugupidamisega, Rain Epler Riigikogu liige /allkirjastatud digitaalselt/

Haridus- ja teadusminister Kristina Kallas

Riigikogu liikme kirjalik küsimus 11.05.2026

Põhikooli lõpueksamite varasemaks toomine on tekitanud koolides, lapsevanemates ja õpilastes segadust ning küsimusi. Muudatuse eesmärgiks on nimetatud varasemat selgust edasiõppimisvõimaluste osas, kuid praktikas on see kaasa toonud suurema stressi ja ebaselguse õppetöö korralduses kooliaasta lõpul. Lisaks on piiratud kordussoorituse võimalusi. Kuna eksamikorraldus mõjutab otseselt kümneid tuhandeid peresid ja koolide töökorraldust, palun Teil vastata järgmistele küsimustele.

1. Milliste mõõdikute alusel hindab Haridus- ja Teadusministeerium, kas põhikooli

lõpueksamite varasemaks toomine on oma eesmärgi täitnud? 2. Kas ministeerium on kogunud tagasisidet, kuidas mõjutas muudatus õpilaste stressitaset,

õpimotivatsiooni, konsultatsioonide kättesaadavust ja õpetajate töökoormust jm.? Esitage lühikokkuvõte tagasiside põhjal tehtud jkäreldustest.

3. Miks ei ole arutlusel eksamite viimine tagasi õppeaasta lõppu, kui nii koolijuhtide kui Harno poolt on seda ettepankut korduvalt tehtud?

4. Kuidas põhjendab minister korda, kus õpilane võib jätkata edasiõppimist väga madala eksamitulemusega, kuid ei saa võimalust eksamitulemust parandada (v.a. juhul, kui õpilane puudus eksamilt haiguse või muu mõuva põhjuse tõttu)?

Lugupidamisega, Rain Epler Riigikogu liige /allkirjastatud digitaalselt/

Keit Kasemets

Riigikantselei

.05.2026 nr 2-3/15-544

Kirjaliku küsimuse edastamine

Austatud riigisekretär

Edastan Teile Riigikogu liikme Rain Epleri esitatud kirjaliku küsimuse haridus- ja teadusminister

Kristina Kallasele.

Palun ministril vastavalt Riigikogu kodu- ja töökorra seaduse §-le 148 saata digitaalselt

allkirjastatud vastus kümne tööpäeva jooksul arvates küsimuse edastamisest. Vastus palun

saata DHXi kaudu aadressile [email protected].

Lugupidamisega

(allkirjastatud digitaalselt)

Lauri Hussar

Lisa: kirjalik küsimus ühel lehel

Eneli Illaru

631 6332, [email protected]

Haridus- ja teadusminister Kristina Kallas

Riigikogu liikme kirjalik küsimus 11.05.2026

Põhikooli lõpueksamite varasemaks toomine on tekitanud koolides, lapsevanemates ja õpilastes segadust ning küsimusi. Muudatuse eesmärgiks on nimetatud varasemat selgust edasiõppimisvõimaluste osas, kuid praktikas on see kaasa toonud suurema stressi ja ebaselguse õppetöö korralduses kooliaasta lõpul. Lisaks on piiratud kordussoorituse võimalusi. Kuna eksamikorraldus mõjutab otseselt kümneid tuhandeid peresid ja koolide töökorraldust, palun Teil vastata järgmistele küsimustele.

1. Milliste mõõdikute alusel hindab Haridus- ja Teadusministeerium, kas põhikooli

lõpueksamite varasemaks toomine on oma eesmärgi täitnud? 2. Kas ministeerium on kogunud tagasisidet, kuidas mõjutas muudatus õpilaste stressitaset,

õpimotivatsiooni, konsultatsioonide kättesaadavust ja õpetajate töökoormust jm.? Esitage lühikokkuvõte tagasiside põhjal tehtud jkäreldustest.

3. Miks ei ole arutlusel eksamite viimine tagasi õppeaasta lõppu, kui nii koolijuhtide kui Harno poolt on seda ettepankut korduvalt tehtud?

4. Kuidas põhjendab minister korda, kus õpilane võib jätkata edasiõppimist väga madala eksamitulemusega, kuid ei saa võimalust eksamitulemust parandada (v.a. juhul, kui õpilane puudus eksamilt haiguse või muu mõuva põhjuse tõttu)?

Lugupidamisega, Rain Epler Riigikogu liige /allkirjastatud digitaalselt/

Keit Kasemets

Riigikantselei

.05.2026 nr 2-3/15-544

Kirjaliku küsimuse edastamine

Austatud riigisekretär

Edastan Teile Riigikogu liikme Rain Epleri esitatud kirjaliku küsimuse haridus- ja teadusminister

Kristina Kallasele.

Palun ministril vastavalt Riigikogu kodu- ja töökorra seaduse §-le 148 saata digitaalselt

allkirjastatud vastus kümne tööpäeva jooksul arvates küsimuse edastamisest. Vastus palun

saata DHXi kaudu aadressile [email protected].

Lugupidamisega

(allkirjastatud digitaalselt)

Lauri Hussar

Lisa: kirjalik küsimus ühel lehel

Eneli Illaru

631 6332, [email protected]