Tallinna Läänemere Gümnaasium





Põhikooli III kooliastme loovtööde kirjutamise ja kaitsmise kord










Tallinn
2026

Оглавление
1. Общие положения 2
2. Выбор темы и руководителя творческой работы 3
2.1. Язык работы 4
3. Виды творческих работ 4
4. Права и обязанности руководителя творческой работы 5
5. Права и обязанности ученика 6
6. Защита творческой работы 6
7. Обратная связь о творческой работе 7
8. Структура презентации для защиты творческой работы 8
8.1. Введение 8
8.2. Описание этапов работы 8
8.3. Выводы и самооценка 8
9. Требования к оформлению презентации творческой работы 9
Оформление ссылок 9
Приложение 1. Структура презентации 10
Приложение 2. Пример форматирования списка источников 14
Приложение 3. Словесная обратная связь руководителя 15
Приложение 4. Словесная обратная связь комиссии по защите творческих работ 19








1. Общие положения
В Государственной Программе обучения основной школы, утверждённой Правительством Эстонской Республики в 2011 году, установлено, что школа организует написание творческой работы для учащихся третьей ступени основной школы, исходя из сквозных тем и переплетения учебных предметов. Начиная с 1 сентября 2013 года написание творческой работы является одним из обязательных условий окончания основной школы. Тема творческой работы вносится в свидетельство об окончании основной школы.
Творческая работа - это учебный процесс, направляемый руководителем, в ходе которого ученик показывает приобретённые знания, умение работать самостоятельно, развивает творчество, закрепляет и дополняет приобретённые в школе знания и умения.
Как правило, творческая работа выполняется учениками 8 классов, но в отдельных случаях по согласованию с администрацией творческая работа может быть выполнена и в 7 классе.

2. Выбор темы и руководителя творческой работы
Темы творческих работ формулируются учителями - предметниками к началу сентября. В течение сентября ученики 8-х классов выбирают темы и руководителей, с которыми могут корректировать и изменять формулировки тем. Ученики могут и сами формулировать темы и выбирать себе руководителя. У одного руководителя может быть не более трёх творческих работ и/или исследовательских/практических работ.
Если тема творческой работы подразумевает интеграцию предметов, то возможно соруководство. Руководителем работы обязательно должен быть работник школы, соруководитель может не быть работником школы.
Творческая работа может быть индивидуальной, парной или групповой. В случае парной или групповой творческой работы вклад каждого ученика в работу определяется и регламентируется руководителем.
В октябре приказом директора утверждаются темы и руководители, а также сроки написания и защиты творческих работ на текущий учебный год. До 1 декабря у ученика есть право сменить тему и/или руководителя. Для этого ученик должен написать обоснованное заявление на имя директора школы. Решение принимается директором в течение 5 учебных дней.
2.1. Язык работы
Язык работы выбирается руководителем и учеником совместно. Язык работы закрепляется приказом директора. Защита осуществляется на том же языке, на котором творческая работа была выполнена.
3. Виды творческих работ
Виды творческих работ, которые подразумевают создание готового “творческого продукта”:
1) проведение мероприятия, конкурса, концерта, соревнования, конференции, предметной недели в школе
2) проект по одному или нескольким предметам
3) участие в республиканских, региональных, международных конкурсах или олимпиадах, спортивных соревнованиях (с 2026-2027 учебного года) требующее длительной подготовки
4) художественная или фотовыставка, модное шоу
5) создание учебных материалов (аудиовизуальных или электронных)
6) создание собственного музыкального, литературного или изобразительного произведения
7) видеоролик, фильм или анимация
8) инсценировка литературного произведения
9) созданное и инсценированное представление, танцевальная программа или другая шоу-программа
10) видео- или ИТ- проект
11) концерт- представление своего творчества
12) исследовательская работа
13) участие в международном проекте (Erasmus, Nord plus и др.)
Решение об участии ученика в международном принимается на уровне администрации и руководителя проекта с учётом вклада ученика в конкретный проект.
Если творческая работа выполняется в форме исследования, то при написании такой работы следует придерживаться общий требований к такого вида работам, а именно: наличие титульного листа, оглавления, введения, теоретической части, исследовательской части, заключения и списка источников. Объём каждой из этих частей и всей работы в целом определяется руководителем.
Оформление творческой работы в виде исследовательской работы:
шрифт Times New Roman;
размер шрифта для обычного текста 12;
размер шрифта для заголовков 16;
межстрочный интервал 1,5;
выравнивание текста по ширине;
отступы от краёв листа: слева 3 см, справа 2 см, сверху и снизу – 2,5 см.
4. Права и обязанности руководителя творческой работы
Руководитель творческой работы имеет право:
- в случае возникновения проблем в процессе написания работы обратиться к классному руководителю и/или администрации;
- не допустить ученика к защите, если работа выполнена менее, чем наполовину;
- присутствовать на защите своих учеников (без права оценивания).
Обязанности руководителя творческой работы:
- вместе с учеником окончательно сформулировать тему творческой работы;
- ознакомить ученика с Положением о творческих работах;
- вместе с учеником спланировать ход работы; вносить в электронный журнал LOOVTÖÖ задания по творческой работе и сроки их выполнения; направлять и контролировать деятельность ученика;
- консультировать ученика по всем вопросам, касающимся творческой работы, оказывать ученику помощь в случае возникновения затруднений в ходе работы;
- периодически (примерно раз в полтора-два месяца) давать информацию классному руководителю о ходе выполнения работы и о возникших сложностях и проблемах;
- при необходимости проводить с учеником предзащиту, готовить ученика к защите творческой работы;
- оценить работу и дать ученику словесную обратную связь (Приложение 3).
5. Права и обязанности ученика
Ученик имеет право:
- выбрать в качестве руководителя своей творческой работы любого учителя школы (по договорённости руководителем может быть любой работник школы: библиотекарь, медсестра и др.);
- предложить свою тему творческой работы;
- проявлять самостоятельность, креативность и инициативу при разработке плана работы, отборе материалов, формулировке выводов, выборе методов и техник работы, согласовывая это с руководителем;
- до 1 декабря сменить тему и/или руководителя, написав аргументированное заявление на имя директора школы.
Обязанности ученика:
- сделать творческую работу в оговорённые с руководителем сроки;
- своевременно сообщать руководителю о возникших сложностях и проблемах в написании работы;
- выполнять все поставленные перед ним задачи, исходя из составленного совместно с руководителем плана работы;
- основательно подготовиться к защите.
6. Защита творческой работы

Дата защиты творческой работы определяется в программе написания творческих работ, которая утверждается приказом директора в начале октября. Как правило, защита проходит в первой половине февраля. В день проведения защиты уроки не проводятся.
Творческие работы ученики защищают перед комиссией, состоящей из 3 человек, которая утверждается приказом директора за 2 недели до дня защиты. Членами комиссии не могут быть классные руководители, руководители творческой работы и учителя информатики.
На защите ученик делает 5-минутный доклад о проделанной работе, используя свою презентацию, сделанную в google-среде на уроках информатики. На защите ученик должен продемонстрировать готовый “творческий продукт”, который был им создан в процессе работы. Например, это может быть видеозапись или фотографии, запечатлевшие “творческий продукт” (инсценировку, концерт, выставку, урок, классный час).
После выступления с докладом члены комиссии могут задавать защищающемуся вопросы.
Лучшие на защите работы члены комиссии отмечают в протоколе. Из числа лучших работ будут отобраны те, с которыми ученики будут выступать перед семиклассниками.
Если творческая работа выполняется в рамках международного проекта, то по предложению руководителя проекта защитой может считаться выступление перед публикой/гостями: проведение экскурсий, мастер-классов, участие в конференции и т.п.

7. Обратная связь о творческой работе
Обратная связь о творческой работе даётся ученику на трёх уровнях:
• на уровне руководителя;
• на уровне учителя информатики;
• на уровне комиссии по защите творческих работ или на уровне руководителя проекта.
Руководитель даёт ученику словесную обратную связь о творческой работе, комментируя в электронном журнале оценки ARV/“зачтено” или M/ARV/“не зачтено” (Приложение 3). Руководитель в своей обратной связи обязательно указывает, допускает или не допускает ученика к защите. Руководитель не допускает ученика к защите, если работа выполнена менее чем наполовину. В этом случае ученику назначается дополнительная учебная работа в июне и новый срок защиты.
Допущенный к защите ученик должен на уроках информатики сделать презентацию для защиты творческой работы.
Оценку за презентацию по пятибалльной шкале ставит в электронный журнал учитель информатики. Эта оценка приравнивается к оценке за контрольную работу. Если за презентацию ученик получает неудовлетворительную оценку, то он, чтобы быть допущенным до защиты, должен в оговорённые с учителем информатики сроки исправить эту оценку на положительную. Не допущенному учителем информатики к защите ученику назначается дополнительная учебная работа в июне и новый срок защиты.
Комиссия даёт ученику словесную обратную связь о защите, комментируя в электронном журнале оценки ARV/“зачтено” или M/ARV/“не зачтено” (Приложение 4). Ученику, получившему на защите оценку M/ARV/“не зачтено”, назначается дополнительная учебная работа в июне и новый срок защиты.
Словесную обратную связь за защиту в рамках международного проекта даёт его руководитель. Критерии обратной связи по каждому конкретному проекту разрабатываются руководителем совместно с другими учителями, участвующими в проекте.

8. Структура презентации для защиты творческой работы
Структура презентации вместе с примером титульного листа находится в приложении 1.
Титульный лист на эстонском языке -1 слайд;
Введение - 1-3 слайда;
Описание этапов работы - 3-6 слайдов;
Выводы и самооценка - 2 слайда;
Общее количество слайдов - от 7 до 12 (без титульного листа)

8.1. Введение
• Обоснование выбора темы (почему выбрана эта тема)
• Цели работы (то, чего автор должен достичь в работе)
• Задачи работы (то, что нужно сделать, чтобы достичь поставленных целей)

8.2. Описание этапов работы
Этапы творческой работы и краткое описание каждого этапа.
Здесь могут быть фотографии каждого этапа, схемы, рисунки и пр.
8.3. Выводы и самооценка
Интерпретация (объяснение) результатов, достижение целей, выполнение задач - описать, в какой мере всё было выполнено.
Самооценка (что было сложно/интересно, что не получилось и почему, что можно было бы сделать иначе/проще…).
9. Требования к оформлению презентации творческой работы
Работа оформляется в google презентациях. Текст печатается размером шрифта 18 pt, тип шрифта Times New Roman, текст выравнивается по левому краю.
Количество слайдов: от 7 до 12 не считая титульный лист.
Заголовки: размер 32, выровнены по центру.
Не более 3 мыслей на одном слайде.
Писать на слайд только важное. Не печатать много текста, который надо будете говорить устно. Презентация - это лишь вспомогательный материал к защите.
Можно использовать разные цвета, но не более 4-х на одном слайде. Можно использовать графику (фотографии, рисунки), звук, видео или анимацию.
В конце презентации может быть список использованных источников, если он необходим.
Оформление ссылок
На каждую заимствованную мысль должна стоять ссылка на использованный источник.
После текста в квадратных скобках указывается номер ссылки на источник.
Если это цитата (то есть текст из источника берётся без изменений), то она ставится в кавычки.
После реферируемого1 текста также ставится номер ссылки из списка источников.
Используемыми источниками могут быть:
1. печатные источники (архивный материал, книги, газеты, журналы);
2. интернет-источники;
3. искусственный интеллект
В работе указывается авторство используемого материала. Если материал защищён авторскими правами, то необходимо письменное разрешение автора на используемый материал.
При написании творческой работы ученик должен помнить о недопустимости плагиата2. Ученик, чья работа будет содержать плагиат, может быть не допущен к защите. Обнаруживший в творческой работе плагиат руководитель, учитель информатики или член комиссии должен обязательно поставить об этом в известность администрацию школы.

Оформление списка источников (элементы ставятся по порядку)
1. Печатные источники:
Автор (фамилия, инициалы) в алфавитном порядке вначале на русском языке, потом на эстонском, английском и других языках; Название; Издательство; Место и дата выпуска; Год издания.
2. Интернет-источники:
Автор, Название статьи, url3 (определитель местонахождения, то есть точная ссылка), Дата использования ресурса.
3. Использование как источника ИИ
Можно использовать искусственный интеллект с регистрацией по достижению 13-летнего возраста. При использовании ИИ надо указать в источниках навание ИИ, точный запрос и дату использования.

Нельзя использовать источники, если автор неизвестен или нет названия статьи. Пример форматирования источников (Приложение 2).
Приложение 1. Структура презентации
Титульный лист на эстонском языке.




Если введение занимает больше чем один слайд, то на каждом следующем слайде не надо ставить заголовок “Введение”.



Приложение 2. Пример форматирования списка источников
Печатные издания:
1) Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии, Москва: «Прогресс», 1982
2) Якунин, В.А. Педагогическая психология CПб.: Изд-во Михайлова В.А., Изд-во «Полиус», 1998.
3) Aher, S., Kala, U., jt. Õppimiskeskne õpetamine, Tln., 1997., lh. 24 — 31.
Интернет:
4) Рупчева И. В. Самопомощь в трудные периоды жизни с использованием методов НЛП, http://www.psi.lib.ru/statyi/raznoe/sampvtpg.htm, 8.12.2011


Приложение 3. Словесная обратная связь руководителя
Оценка
Комментарий



Зачтено
Творческая работа выполнена в полном объёме и на высоком уровне. Работа является авторской, интересной и оригинальной. В работе достигнуты все поставленные цели и задачи. При выполнении работы ученик в полной мере проявил самостоятельность, активность и творческие способности. Работа выполнялась с соблюдением сроков и договорённостей. Ученик умеет критически оценивать свою работу, делать самоанализ и выводы.
Творческая работа допущена к защите.



Зачтено
Творческая работа выполнена в полном объёме и на хорошем уровне. Работа является интересной. В основном, в работе достигнуты все поставленные цели и задачи. При выполнении работы ученик не всегда проявил самостоятельность и/или активность и/или творческие способности. В основном, работа выполнялась с соблюдением сроков и плана. В основном, ученик умеет критически оценивать свою работу, делать самоанализ и выводы.
Творческая работа допущена к защите.

Зачтено
Творческая работа выполнена в полном объёме/ не в полном объёме. Работа лишь отчасти является интересной. В работе достигнуты не все поставленные цели и задачи. При выполнении работы ученик редко проявлял самостоятельность, часто нуждался в подсказках со стороны руководителя. Большую часть работы выполнял под контролем руководителя. Работа выполнялась с нарушениями сроков и плана. Ученик не всегда умеет критически оценивать свою работу, делать самоанализ и выводы.
Творческая работа допущена к защите.



Не зачтено
Творческая работа выполнена менее чем наполовину. В работе не достигнуты поставленные цели и задачи. При выполнении работы ученик не проявлял инициативы и самостоятельности, постоянно нуждался в контроле и подсказках со стороны руководителя. Ученик систематически нарушал сроки и договорённости. Ученик не умеет критически оценивать свою работу, делать самоанализ и выводы.
Творческая работа не допущена к защите.





Lisa 3. Loovtöö juhendaja tagasiside

Hinne
Kommentaar


Arvestatud/ARV

Loovtöö on tehtud täies mahus ja kõrgel tasemel. Töö on originaalne ja huvitav. Töös saavutati kõik seatud eesmärgid ja ülesanded. Töö tegemisel näitas õpilane täielikult üles iseseisvust, aktiivsust ja loomingulisi võimeid. Tööd teostati vastavalt tähtaegadele ja kokkulepetele. Õpilane oskab oma tööd kriitiliselt hinnata, teha eneseanalüüsi ja järeldusi.
Loovtöö on kaitsmisele lubatud.


Arvestatud/ARV


Loovtöö on tehtud täies mahus ja heal tasemel. Töö on huvitav. Peamiselt on töös saavutatud kõik seatud eesmärgid ja ülesanded. Töö tegemisel ei näidanud õpilane alati üles iseseisvust ja/või aktiivsust ja/või loomingulisust. Enamikus viidi töö ellu tähtaegadest ja plaanist kinni pidades. Peamiselt oskab õpilane oma tööd kriitiliselt hinnata, teha eneseanalüüsi ja järeldusi.
Loovtöö on kaitsmisele lubatud.



Arvestatud/ARV


Loovtöö on tehtud täielikult/mitte täielikult. Töö on vaid osaliselt huvitav. Töö käigus ei ole saavutatud kõiki seatud eesmärke ja ülesandeid. Töö tegemisel näitas õpilane harva üles iseseisvust, vajades sageli juhendaja juhiseid. Suurema osa tööst tegi õpilane juhendaja kontrolli all. Töö tegemisel rikuti tähtaegu ja plaani. Õpilane ei oska alati oma tööd kriitiliselt hinnata, teha eneseanalüüsi ja järeldusi.
Loovtöö on kaitsmisele lubatud.


Mitte arvestatud/M/ARV


Lootöö on tehtud vähem kui poole ulatuses. Töö käigus ei ole saavutatud seatud eesmärke ja ülesandeid. Töö tegemisel ei näidanud õpilane üles initsiatiivi ega iseseisvust, vajades pidevalt juhendaja kontrolli ja juhiseid. Õpilane rikkus süstemaatiliselt tähtaegu ja kokkuleppeid. Õpilane ei oska oma tööd kriitiliselt hinnata, teha eneseanalüüsi ja järeldusi.
Loovtöö ei ole kaitsmisele lubatud.









Приложение 4. Словесная обратная связь комиссии по защите творческих работ
Оценка

Комментарий
Зачтено
Защита творческой работы прошла на высоком уровне. В своём выступлении ученик полностью раскрыл суть творческой работы. Речь ученика логичная и грамотная.
Ученик отвечал на вопросы комиссии уверенно и аргументированно.
Зачтено
Защита творческой работы прошла на хорошем уровне. В своём выступлении ученик в основном раскрыл суть творческой работы. Речь ученика в основном логичная и грамотная. Ученик отвечал на вопросы комиссии не вполне уверенно и/или аргументированно.
Зачтено


Защита творческой работы прошла на удовлетворительном уровне. В своём выступлении ученик неполно раскрыл суть творческой работы. Речь ученика недостаточно логичная и/или грамотная. Ученик неуверенно и/или неаргументированно отвечал на вопросы комиссии.
Не зачтено
Защита творческой работы прошла на неудовлетворительном уровне.
В своём выступлении ученик не раскрыл суть творческой работы. Речь ученика несвязная и/или неграмотная. Ученик не может рассказать о своей работе и ответить на вопросы комиссии.
Не зачтено
Ученик самовольно ушёл с защиты.
Ученик не явился на защиту.






Lisa 4. Loovtöö kaitsmise komisjoni suuline tagasiside
Hinne
Kommentaar

Arvestatud/ARV

Loovtöö kaitsmine toimus kõrgel tasemel. Oma ettekandes avas õpilane täielikult loovtöö sisu. Õpilase kõne oli loogiline ja korrektne. Õpilane vastas komisjoni küsimustele enesekindlalt ja argumenteeritult.


Arvestatud/ARV


Loovtöö kaitsmine toimus heal tasemel. Oma ettekandes avas õpilane üldjoontes loovtöö sisu. Õpilase kõne oli üldiselt loogiline ja korrektne. Õpilane vastas komisjoni küsimustele mitte täiesti enesekindlalt ja/või argumenteeritult.



Arvestatud/ARV


Loovtöö kaitsmine toimus rahuldaval tasemel. Oma ettekandes avas õpilane loovtöö sisu pealiskaudselt. Õpilase kõne oli ebapiisavalt loogiline ja/või korrektne. Õpilane vastas komisjoni küsimustele ebakindlalt ja/või mitteargumenteeritult.


Mitte arvestatud/M/ARV

Loovtöö kaitsmine toimus mitterahuldaval tasemel. Oma ettekandes ei avanud õpilane loovtöö sisu. Õpilase kõne oli seosetu ja/või ebakorrektne. Õpilane ei suutnud oma tööst rääkida ega vastata komisjoni küsimustele.
Mitte arvestatud/M/ARV

Õpilane lahkus kaitsmiselt omavoliliselt.
Õpilane ei ilmunud kaitsmisele.



Tallinna Läänemere Gümnaasium



KÄSKKIRI

Tallinn 05. jaanuar 2026 nr 1-2/1



Põhikooli III astme loovtööde kirjutamise
ja kaitsmise korra kinnitamine


Vastavalt Põhikooli riikliku õppekava § 15 lg 8, 23 lg 2 ning Tallinna Läänemere Gümnaasiumi põhimääruse § 22 lg 2 p 22 alusel

1. Kinnitan põhikooli III astme loovtööde kirjutamise ja kaitsmise korra (lisatud).

2. Tunnistan kehtetuks Tallinna Läänemere Gümnaasiumi direktori 04. oktoobri 2018. aasta käskkiri nr 1-2/51




(allkirjastatud digitaalselt)

Deniss Presnetsov
direktor









8.a klass

Jrk nr
Õpilane
Loovtöö teema
Loovtöö keel
Juhendaja
1
Avdoškina, Alesja
Проведение урока музыки в 3 классе на тему " История скрипки".
Muusikatunni “Viiuli ajalugu" läbiviibimine 3. klassis.
VK
Natalja Ivaškiva
2
Tamaichuk,David
Создание мини-комикса на тему "Один день из жизни средневекового рыцаря.Рыцарский турнир".
Minikoomiksi loomine teemal „Üks päev keskaegse rüütli elust. Rüütliturniir.“
VK
Jevgenia Savina
3
Boitsova,Alisa
Проведение урока внеклассного чтения в 8 классе по теме «Первая женская проза XVIII–XIX веков".
8. klassi klassivälise lugemise tunni „18.–19. sajandi esimene naiste proosa“ läbiviimine.
VK
Valentina Veressenko
4 - 5
Bulyakulova, Alina Beleva,Anna
Выпечка синнабонов.
Cinnaboni küpsetamine.
VK
Jelena Tšumak
6- 7
Eenpere,Miron Vassiltšak,Matvei
Оформление стенда на тему "Числа Фибоначчи в природе".
Stendi "Fibonacci jada looduses" kujundamine.
VK
Aljona Medvedjeva
8 - 9
Furmanova,Darja Repina,Valerija
Проведение урока по основам волейбола в 5-м классе. Võrkpalli algõpetuse tunni läbiviimine 5.klassis
VK
Kristop Koitsaar
10
Gorbunov,Kirill



11
Grigorjev,Eva
Оформление стенда на тему " Созвездия и астрономия: путь от мифов до науки".
Stendi "Tähtkujud ja astronoomia: tee müüdist teaduseni" kujundamine.
VK
Aljona Medvedjeva
12
Himenkov,Kirill
Проведение урока природоведения в 3 классе на тему "Дикие животные Эстонии".
Loodusõpetuse tunni “Eesti metsloomad" läbiviibimine 3.klassis.
VK
Natalja Ivaškiva
13
Jadski,Mark



14
Kaplunenko,Arseni
Выставка рисунков "Обитатели моря".
Joonistuste näitus „Mereelanikud“
VK
Jelena Mihhejeva
15
Kuuskmann,Ketlin-Karolin
Проведение урока в 6 классе на тему "Математические фокусы и трюки с числами".
Tunni “Matemaatilised trikid ja numbrivõlud“ läbiviibimine 6. klassis.
VK
Irina Korabljova
16 - 18
Leškov,Andrei
Ovcharenko,Yehor
Orehhov,Damian
Проведение классного часа в 8 классе на тему «Баскетбол и его влияние на молодежную культуру: от спорта к моде, музыке и уличному стилю»

Klassijuhatajatunni "Korvpall ja selle mõju noortekultuurile – spordist moe, muusika ja tänavastiilini"ettevalmistamine ja läbiviimine 8. klassis.
VK
Valentina Veressenko
19
Milcheva,Violetta
Проведение классного часа в 3 классе на тему "Особенности подростковой моды 2000-х годов".
3. klassi klassijuhatajatunni „2000ndate aastate teismeliste moe eripärad“ läbiviimine.
VK
Natalja Ivaškiva
20
Nemtseva,Jekaterina
Mänguasja heegeldamine.
Вязание игрушки крючком
VK
Jelena Tšumak
21
Nikonorov,Vladislav Škurenko,Violetta 8.d
Проведение практического урока домоводства в 8 классе.Приготовление суши.
8. klassi kodunduse praktilise tunni "Sushi valmistamine" läbiviimine.
VK
Jelena Ilyuchenko
22 - 23
Pljusnin,Aaron Rühka,Tomas
Влияние полиэтилена и пластика на природу и их альтернативное использование.
Polüetüleeni ja plasti mõju loodusele ning nende alternatiivne kasutamine
VK
Irina Solovjova
24 - 25
Proskurnina,Eva Zubova,Darina
Создание учебного пособия по истории на тему "Влияние Первой Мировой войны на повседневную жизнь людей".
Ajaloo õppevahendi „Esimese maailmasõja mõju inimeste igapäevaelule“ loomine.
VK
Viktoria Seppenen
26
Skultšus,Vanessa
Проведение урока внеклассного чтения в 8 классе по теме "Своеобразие китайского фэнтези в сравнении с японским анимэ и мангой".
8. klassi klassivälise lugemise tunni „Hiina fantasy omapära võrdluses Jaapani anime ja mangaga“ läbiviimine.
VK
Valentina Veressenko
27
Tsiura, Maryna
Создание учебной презентации на тему "Сравнение двух восточных единоборств- карате и тхэквондо".
Õppeesitluse „Kahe ida võitluskunsti – karate ja taekwondo – võrdlus“ loomine.
VK
Jevgenia Savina
28
Vasjukov, Pavel
Говорящие стены. Алгоритм решения задач.
Rääkiva seina "Ülesannete lahendamise algorütm" kujundamine.
VK
Natalja Matvejeva


8.b klass

Jrk nr
Õpilane
Loovtöö teema
Loovtöö keel
Juhendaja
1
Bõstrova, Darja
Kruk, Kira 8.E
Мастер-класс по приготовлению тирамису для 7 класса.
Tiramisu valmistamise töötuba 7. klassile.
VK
Jelena Ilyuchenko
2- 3- 4
Davtjan, Edgar
Gusev, Bogdan
Seniv, Nikita
Проведение урока на тему "Рыбалка" в 5 классе.
Tunni "Kalapüük" läbiviimine 5. klassis.
VK
Jelena Mihhejeva
5
Dudina, Kristina
Создание учебного плаката на тему "Припять после Чернобыльской катастрофы: город, остановившийся во времени.
Õppeplakati „Tšernobõli katastroofi järg: Prõpjat – linn, mis on peatunud ajas“ loomine.
VK
Viktoria Seppenen
6
Ignatjev, Nikita 8.b
Tšernetski Daniel 8.e
Проведение урока по футболу для учащихся 5 класса.
Jalgpalli tunni läbiviimine 5. klassi õpilastele.
VK
Irina Popovitš
7-8
Jurtšenko, Robert
Pobjaržin, Albert
Проведение урока в 7 классе на тему "Секреты популярности гитары".
Tunni "Kitarri populaarsuse saladused" läbiviimine 7. klassis.
VK
Jelena Beljajeva
9
Kameneva, Anastasia
Составление математических кроссвордов для учеников 8-9 классов.
Matemaatiliste ristsõnade koostamine 8.-9. klasside õpilastele.
VK
Marina Mets
10
Kekkonen, Khelmi
Использование арт-терапевтических упражнений на уроке в группе поддержки.
Kunstiterapeutiliste harjutuste kasutamine tugirühmas.
VK
Olga Poperjokova
11
Minakov, Kirill
Создание настольной игры для уроков английского языка
Laumängu loomine inglise keele tundideks.
VK
Anna Tsvigun
12
Mozgovaja, Aeksandra
Искусство этикета: приготовление ужина из трёх блюд
Etiketi kunst: kolmekäigulise õhtusöögi valmistamine.
VK
Anna Tsvigun
13
Piilman, Lev
Тесселяция в компьютерной программе GeoGebra
Tesselatsioon GeoGebra arvutiprogrammis.
VK
Marina Mets
14
Ryabov, Yaroslav
Tuum, Maksim 8.E
Проведение урока в 6 классе на тему "Важность разминки в футболе".
6. klassi tunni „Soojenduse tähtsus jalgpallis“ läbiviimine.
VK
Ljudmilla Kapustina
15
Scherbak, Anna
От идеи до сцены: выступление с гимнастическим номером на Рождественском концерте.
Ideest lavani: esinemine võimlemiskavaga jõulukontserdil.
VK
Irina Andrejeva
16-17
Semenuškin, Rodion
Žuravljov, Artjom
Проведение урока в 6 классе на тему "Бокс - это не драка, а искусство".
6. klassi tunni „Poks ei ole kaklus, vaid kunst“ läbiviimine.
VK
Ljudmilla Kapustina
18
Shkurenko, Violetta
Nikonorov, Vladislav 8.A
Проведение практического урока домоводства в 8 классе.Приготовление суши.
8. klassi kodunduse praktilise tunni "Sushi valmistamine" läbiviimine.
VK
Jelena Ilyuchenko
19
Simson, Maria

Создание кастомной одежды.
Kohandatud riiete loomine.
VK
Ilona Ilikajeva
20-21
Skatškov, Aleksander
Zagatskiy, Stanislav
Установка двигателя внутреннего сгорания на велосипед.
Sisepõlemismootori paigaldamine jalgrattale.
VK
Vladimir Svinin
22
Skorobogatova, Sofja
Рисование - моё хобби. Осенний пейзаж гуашью.
Joonistamine – minu hobi. Sügismaastik guašiga.
VK
Inga Tihhomirova
23
Šadrin, Mark
Путешествие по южной Франции и Монако. Составление презентации и проведение урока в 7-х классах.
Esitluse "Reis Lõuna-Prantsusmaale ja Monacosse" koostamine ja tunni läbiviimine 7. klassi õpilastele.
VK
Janina Dotsenko
24
Šumilova, Veronika
Sokolova, Beatrissa 8.D
Interaktiivse stendi „Tuntud Eesti lauljad“ loomine.
EK
Oksana Tjuška
25
Rodnyi, Radomyr
Оформление говорящей стены "История великих физических открытий"
Rääkiva seina "Suurte füüsika avastuste ajalugu" kujundamine.
VK
Tatjana Karavajeva
26
Tolstova, Maria
Сравнение методов решения текстовых задач в эстонской и испанской школах
Tekstülesannete lahendamise meetodite võrdlus Eesti ja Hispaania koolides.
VK
Marina Mets



8.d klass

Jrk nr
Õpilane
Loovtöö teema
Loovtöö keel
Juhendaja
1
Babajev, Artjem
Создание постера и презентации "История создания компьютера".
Posteri ja esitluse „Arvuti loomise ajalugu“ loomine.
VK
Tatjana Šeljahhovska
2-3

Kistol, Nikolas
Stepukov, Pavel
Презентация на тему "История авиации Второй мировой войны".
Esitluse „Teise maailmasõja lennunduse ajalugu“ loomine.
VK
Tatjana Šeljahhovska
4
Beregova, Polina
Выращивание кристаллов.
Kristallide kasvatamine.
VK
Anna Tsvigun
5-6
Bõstrov, Mark
Patalacha, Marat
Домашняя выпечка: булочки с корицей.
Kaneelisaiade küpsetamine.
VK
Larissa Ilijenko
7
Boyko, Allan
Презентация на тему "История гитары".
Esitluse „Kitarri ajalugu“ loomine.
VK
Tatjana Šeljahhovska
8-9
Chesnikov, Artur
Duben, Mark
Оформление стенда на тему "Мартин и Маркус Виллиг- жизнь, работа, исторя успеха".
Stendi "Martin ja Markus Villig - elu, töö ja edulugu" kujundamine.
VK
Ljudmilla Zarina
10-11
Kirsipuu, Renat
Popovich, Anton
Проведение урока в 3 классе на тему "Основы плавания".
3. klassi tunni „Ujumise põhialused“ läbiviimine.
VK
Ljudmilla Kapustina
12
Kostikov, Egor
Ridman, Daniel 8.g
Создание плакатов на тему "Спорт".
Plakatite „Sport“ loomine.
VK
Anna Holina
13-14
Kozlova, Darja
Zaitseva, Maria
Проведение математической викторины в 6 классе.
Matemaatilise viktoriini läbiviimine 6. klassis.
VK
Juulia Lapšina
15
Milova, Anna
Создание украшений своими руками.
Ehete valmistamine käsitööna.
VK
Oksana Uljassova
16
Niftalieva, Darina
Постановка танца с использованием боевых элементов капоэйры.
Capoeira võitluskunsti liikumiselementidega tantsu lavastamine.
VK
Olga Malorodova
17
Pantjuhhova, Olga
Создание фигурок в технике киригами.
Kujundite loomine kirigami tehnikas.
VK
Tatjana Pravdjukova
18
Petrova, Arina
Создание математических раскрасок для 8 класса. Matemaatiliste värvimislehtede loomine.
VK
Tatjana Pravdjukova
19-20
Potapchouk, Nikita
Shevchenko, Vladislav
Проведение урока "Исследование силы трения с использованием модели конвейера в конструкторе Лего".
Tunni „Hõõrdumisjõu uurimine LEGO konveierimudeli abil“ läbiviimine.
VK
Tatjana Karavajeva
21
Sokolova, Beatrisa
Šumilova, Veronika 8.b
Создание интерактивного стенда на тему "Известные певцы Эстонии".
Interaktiivse stendi „Tuntud Eesti lauljad“ loomine.
VK
Oksana Tjuška
22
Tunka, Daniel
Оформление стенда по теме "Мои любимые места в Таллинне".
Stendi “Minu lemmikkohad Tallinnas” kujundamine.
VK
Oksana Tjuška
23-24
Uspiekhova, Anna
Zahorodnia, Anna
Фотовыставка "Школьная жизнь".
Fotonäitus „Koolielu“.
VK
Olga Lahna


8.e klass

Jrk nr
Õpilane
Loovtöö teema
Loovtöö keel
Juhendaja
1
Kruk, Kira 8.e
Bõstrova,Darja 8.b
Мастер-класс по приготовлению тирамису для 7 класса.
Tiramisu valmistamise töötuba 7. klassile.
VK
Jelena Ilyuchenko
2
Tuum Maksim 8.e,
Ryabov Yaroslav 8.b
Проведение урока в 6 классе на тему "Важность разминки в футболе".
6. klassi tunni „Soojenduse tähtsus jalgpallis“ läbiviimine.
VK
Ljudmila Kapustina
3-4
Askonen, Marsella 8.e
Petrova, Polina 8.e
Проведение практического урока домоводства в 8 классе. Блюда китайской кухни.
Kodunduse praktilise tundi "Hiina rahvusköögi põhiroad" läbiviimine.
VK
Jelena Ilyuchenko
5-6
Küberturvalisus
Кибербезопасность при использовании гаджетов.
Küberjulgeolek nutiseadmete kasutamisel.
VK
Deniss Põlkin
7
Vassilišina, Viktoria 8.e
Натюрморт пастелью на тему "Осень".
Natüürmort "Sügis" pastellvärvidega.
VK
Svetlana Ovtšarova
8
Kostenko, Krill 8.e
Выращивание птенцов курицы в инкубаторе.
Kanatibude kasvatamine inkubaatoris.
VK
Jelena Mihhejeva
9
Baranova,Jekaterina 8.e
Tallinna Raekoja platsi digitaalse reisijuhi koostamine Canva platvormil.
EK
Irina Volis
10
Glazõrina, Anna 8.e
Создание буктрейлера в обучающей среде Edpuzzle. Raamatutreileri loomine õpikeskkonnas Edpuzzle
VK
Tatjana Pravdjukova
11
Fedorenko, Veronika 8.e
Оформление учебного стенда на тему
"Роль царицы Клеопатры в истории Древнего Египта".
Õppeseina „Kleopatra roll Vana-Egiptuse ajaloos“ kujundamine.
VK
Viktoria Seppenen
12
Schmidt, Aleksander 8.e
Создание сайта "Польза и вред мобильных телефонов".
Veebilehe "Mobiiltelefonide kasu ja kahju" loomine.
VK
Ilja Schmidt
13
Poljatšihhina, Margarita 8.e
Проведение урока в 5 классе на тему "Мой любимый вид спорта- гребля на байдаркх и каноэ".
5. klassi tunni „Minu lemmikspordiala – sõudmine kajakil ja kanuudel“ läbiviimine.
VK
Oleg Sedletski
14
Burlutsky,Bogdan 8.e
Оформление стенда на тему "Вред курения".
Stendi „Suitsetamise kahjulikkus“ kujundamine.
VK
Olga Lahna
15

Maleniuk,Maksym
Проведение урока в 6 классе на тему "Вред курения".
6. klassi tunni „Suitsetamise kahjulikkus“ läbiviimine.
VK
Olga Lahna
16-17
Fjodorov,Mark 8.e
Mendus Maxim 8.e
Проведение турнира "Игра в слова" в 7 классах. Sõnamängu turniiri läbiviimine 7. klassides.
VK
Jaana Kalinistova
18
Astašov, Artjom 8.e
Проведение урока в 6 классе на тему "Процесс принятия решений".
6. klassi tunni „Otsuste langetamise protsess“ läbiviimine.
VK
Jaana Kalinistova
19
Junusov, Viktor 8.e
Проведение урока в 6 классе на тему "Приёмы устного счёта".
6. klassi tunni „Suulise arvutamise võtted“ läbiviimine.
VK
Irina Korabljova
20
Savvin Nikita 8.e
Изготовление из древесины доски для резки продуктов с нанесением орнамента.
Puidust ornamendi graveerimisega lõikelaua valmistamine.
VK
Vladimir Svinin
21
Karelin, Yehor
Выступление с презентацией на тему "Размножение папоротника спорами" на уроке биологии в 8 классе.
8. klassi bioloogiatunnis esinemine esitlusega teemal „Sõnajala paljunemine spooride kaudu“.
VK
Yanina Dotsenko
22
Tšernetski, Daniel 8.e
Ignatjev, Nikita 8.b
Проведение урока по футболу для учащихся 5 класса.
Jalgpalli tunni läbiviimine 5.klassi õpilastele.
VK
Irina Popovitš
23-24-25
Pankina, Alina
Jantšuk, Olga
Zinevich, Anastasija
Всестороннее развитие ученика через участие в проекте Nordplus.
Õpilase mitmekülgne areng Nordplus projekti osalemise kaudu
VK
Jelena Smoljakova
26
Stankevitš, Danil 8.e
Оформление говорящей стены "Великие физики мира".
Rääkiva seina „Tuntud füüsikud" kujundamine.
VK
Tatjana Karavajeva


8g klass


Jrk nr
Õpilane
Loovtöö teema
Loovtöö keel
Juhendaja
1-2-3
Alferenko, Maksim
Bogatov, Denis
Golunov, Jegor
Проведение классного урока по программе KiVa для предотвращения буллинга в классе.
Kiusamise ennetamise tunni läbiviimine KiVa programmi raames.
VK
Olga Malorodova
4-5
Anderson, Daniil
Kasjantšuk, Ivan
Проведение урока в 5 классе с использованием игр на сплочение класса на уроках физкультуры.
5. klassi kehalise kasvatuse tunni läbiviimine klassi ühtsustunde arendamiseks liikumismängude abil.
VK
Igor Prõttšikov
6
Andrejeva, Alisa
Проведение классного часа на тему "Мой первый опыт работы."
Klassijuhatajatunni „Minu esimene töökogemus“ läbiviimine.
VK
Oksana Tjuška
7
Bulina, Arina
В мире индикаторов.
Indikaatorite maailmas.
VK
Irina Solovjova
8-9
Davydova, Tatjana
Febonio, Chiara
Создание путеводителя "Поездка во Францию".
Giidi käsiraamatu "Reis Prantsusmaale" loomine.
VK
Mare Räis
10
Iunihhin, Maksim
Cоздание учебной презентации по теме "Особенности жизни в воде".
Õppeesitluse „Vee elu iseärasused“ loomine.
VK
Tatajana Karavajeva
11-12
Kardaš, Oleg
Vitkovski, Robert
Проведение урока на тему "Безопасный интернет" в 5-м классе.
Turvalise interneti teemalise tunni läbiviimine 5. klassis.
VK
Natalja Hassanova
13
Kissa, Eva
Eesti keele tund 8. klassile teemal "Iluvõimlemine ja selle tekke ajalugu".
EK
Ljubov Šaraja
14
Krõlov, Vjatšeslav
Виртуальная выставка фотографий на тему "Золотое сечение вокруг нас."
Virtuaalne fotonäitus „Kuldne lõige meie ümber“.
VK
Juulia Lapšina
15
Kuntsmann, Aleksandr
Проведение урока в 5 классе на тему "Мой любимый вид спорта- хоккей."
5. klassi tunni „Minu lemmikspordiala – jäähoki“ läbiviimine.
VK
Igor Prõttšikov
16-17-18-19
Kuzmenko, Veronika
Virk, Kamelia
Meršin, Mirella
Petrov, Maksim



20
Langinen, Maksim
Eesti keele tund 8. klassile teemal "Ülikoolilinn Tartu".
EK
Ljubov Šaraja
21-22
Lazareva, Alina
Nikandrova, Sandra
Приготовление блюд индийской кухни на уроке домоводства в 7 классе.
India köögi roogade valmistamine kodunduse tunnis 7. klassis.
VK
Jelena Ilyuchenko
23


Zheleznyak, Carina
Мои эмоции в красках.
Minu emotsioonid värvides.
VK
Aleksandra Auelbajeva
24
Kostikov, Egor 8.d
Ridman, Daniel
Создание плакатов на тему "Спорт".
Plakatite „Sport“ loomine.
VK
Anna Holina







8.v klass

Jrk nr
Õpilane
Loovtöö teema
Loovtöö keel
Juhendaja
1-3
AHMETŠINA, ALEKSA, SOPOVA, SANDRA, TOLKATŠOVA, ANNA
Проведение урока в 3 классе на тему "Подвижные игры на уроке физкультуры".
3. klassi tunni „Liikumismängud kehalise kasvatuse tunnis“ läbiviimine.
VK
Oleg Sedletski
4
BELIKOVA, OKSANA
Проведение урока в 4 классе на тему "Мой любимый вид спорта таеквондо".
Tunni ja viktoriini "Minu lemmikspordiala taekwondo" läbiviimine 4.klassis.
VK
Irina Popovitš
5-6
BELOKUROV, NIKITA, INEVATOV, ROBERT
Создание видеоролика "Технические элементы в футболе".
Videoklipi „Jalgpalli tehnilised elemendid“ loomine.
VK
Irina Popovitš
7
DOTSENKO, MARTIN
Обучение трюкам на самокате.
Tõukeratta trikkide õpetamine.
VK
Deniss Põlkin
8
DRAGUNOV, MIROSLAV
Проведение классного часа на тему "Парусный спорт".
Klassijuhatajatunni „Purjesport“ läbiviimine.
VK
Deniss Põlkin
9
ENDREKSON, ALAN
Проведение урока на тему "Авиация в период I мировой войны".
Tunni „Lennundus Esimese maailmasõja ajal“ läbiviimine.
VK
Natalja Žavoronkova
10-11
GILYAZOV, ARTEMI, LEITSINGER, LEON
Проведение урока в 3 классе на тему "Мой любимый вид спорта- капоэйра".
3. klassi tunni „Minu lemmikspordiala – capoeira“ läbiviimine.
VK
Oleg Sedletski
12-13
HAJIYEV, YUSIF, MURTAZIN, DAMIR
Проведение урока по баскетболу для учащихся 4 класса.
Korvpalli tunni läbiviimine 4.klassi õpilastele.
VK
Irina Popovitš
14
LOBANOVA, SOFIA
Проведение классного часа на тему «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Klassijuhatajatunni „Me vastutame nende eest, keda oleme taltsutanud“ läbiviimine.
VK
Viktoria Maasik
15
SOLODIN, SOPHIE
Приготовление панна котты в домашних условиях.
Panna cotta valmistamine kodustes tingimustes.
VK
Olga Malorodova
16
ŠEVCHUK HODUS, SOFIA
Биология и география в рецепте пасты болоньезе. Bioloogia ja geograafia Bolognese pasta retseptis.
VK
Aleksandra Auelbajeva
17
PINTŠUK, ILONA
Макет действующего вулкана.
Tegutseva vulkaani makett.
VK
Larissa Iljenko
18-20
KIPEL, LEV,
ŠAHHOV, KIRILL
TENNER, MARTIN
Восстановление старого компьютера.
Vana arvuti taastamine
VK
Ilja Schmidt
21-23
KANDÕBA, SEBASTJAN-ANRI, KARANITŠEVA, ELEONORA, UDRAS, OLIVIA