Lisa 1

Ametijuhend
Ametikoht
Õpetaja
Vahetu juht
Õppejuht
Keda asendab
Teist õpetajat
Kes asendab
Teine õpetaja

Töö eesmärk

Toetab õppija isiksuse arengut, tagab õppetöö toimimise ja õpilaste võimetekohase arengu.

Tööülesanded Tegevused Tulemused
1. Õppe- ja kasvatus-tegevuse planeerimine ning juhtimine
• Kavandab õppe- ja kasvatustegevust lähtuvalt kooli õppekava ning arengukava eesmärkidest.
• Koostab ainekava.
• Seab õppele, ainekursusele ja tunnile selged eesmärgid ning määratleb õpitulemused arvestades õppijate hariduslikke erivajadusi.
• Juurutab õppeprotsessis kaasaegseid õppevorme ja –meetodeid. Oskab kasutada eesmärgipäraselt nüüdisaegseid infotehnoloogilisi vahendeid ning lõimib neid oskuslikult oma ainesse.
• Juhib õpirühmade toimimist ja arengut, kavandab ning korraldab õppetööd ja õppetöövälist tegevust.
• Viib koostöös kolleegidega läbi ainetevahelist lõimingut.
• Lähtub oma töös kaasava hariduse põhimõtetest.

• Õpilane on omandanud oma kooliastmele riiklikus õppekavas ja kooli ainekavas kehtestatud teadmised, oskused ja pädevused.
• Kaasaegsete õppevormide ja -meetodite rakendamisega on tagatud õpilaste õpetamise ja teadmiste kvaliteet.
• Õpilased oskavad eesmärgipäraselt kasutada kaasaegseid IKT vahendeid, on uuendusaltid ja tulevad toime kiiresti muutuvas tehnoloogilises õpi- ja töökeskkonnas
• Õpetaja töö on kooskõlas kooli arengukava ja õppekava eesmärkidega.

• Õppe- ja kasvatustegevus lähtub õppijate individuaalsetest eeldustest ja võimetest.

• Toimub koostöine ainetevaheline lõiming.






2. Õpikeskkonna kujundamine
• Loob vaimselt ja emotsionaalselt turvalise, arengut ja loovust toetava koostöise ning üksteist arvestava õpikeskkonna, lähtudes erinevate õppijate vajadustest ja õpieesmärkidest.
• Kaasab õpikeskkonna kujundamisse õppijad ja lastevanemad ning rakendab meeskonnatöö põhimõtteid.
• Jälgib õpperühmas toimuvat ja reageerib sellele paindlikult, ennetab ning lahendab distsipliiniprobleeme.
• Märkab õppija individuaalset eripära, hariduslikke erivajadusi ja isiksuse probleeme ning reageerib sobivalt.
• Reageerib asjakohaselt kriisiolukordades, oskab anda esmaabi.
• Osaleb organisatsiooni töö põhimõtete ja reeglite väljatöötamisel, järgib kokkulepitud reegleid oma töös, vahendab ühiseid reegleid õppijatele.
• Õppetöö toimub turvalises ja motiveerivas õppekeskkonnas.

• Teadmiste, väärtushinnangute ja praktiliste oskuste omandamine ning arendamine toimub õppija, kodu ja kooli koostöö tulemusena.

• Õppekeskkond toetab õpilase arenemist iseseisvaks ja aktiivseks õppijaks.
3. Õppimise juhendamine, õppija motiveerimine
• Õpetab lähtudes nüüdisaegsest õpikäsitusest ja õppijate arengust.
• Teavitab õppijaid õppe sisust, eesmärkidest ja oodatavatest õpitulemustest ning hindamispõhimõtetest.
• Seostab ainevaldkonna teadmisi ümbritseva keskkonnaga, suunab teadmisi rakendama.
• Kasutab õppe eesmärgile, õppijate eale ja võimetele sobivaid rühmapõhiseid ning individuaalseid õppemeetodeid ja –vorme.
• Suunab õppijaid oma õppimist juhtima, julgustab õppijaid isiklikke eesmärke seadma.
• Arendab õpilaste õpioskusi.
• Suunab õppijaid ennast analüüsima, et neil kujuneks positiivne enesehinnang ja adekvaatne minapilt.
• Teeb koostööd õppeasutuse siseste ning väliste tugisüsteemidega (psühholoog, HEV koordinaator, õpiabiõpetaja, karjääri- ja õppenõustamiskeskused), aidates õppijal ületada õpi-, käitumis- ja kodusest kasvukeskkonnast tingitud sotsiaalseid raskusi.
• Annab õppijatele järjepidevalt nende arengut analüüsivat tagasisidet, rakendab õppimist toetavat hindamist, tunnustab õppijat.
• Analüüsib järjepidevalt õpetamist ning kohandab tegevusi paindlikult lähtuvalt õppijate vajadustest.
• Õpilased on teadlikud õppetöö eesmärkidest ja hindamispõhimõtetest.


• Õppimine on motiveeriv ja jõukohane.

• Õppimise juhendamine toetab õppija õpioskuste, eneserefleksiooni ja kriitilise mõtlemisvõime, teadmiste ning tahteliste omaduste arengut, loovat eneseväljendust.

• Õppija arengu hindamine ja hindamisest teavitamine on kooskõlas kooli kodukorraga.
4. Õppija arengu ja õppeprotsessi analüüsimine ning hindamine
• Analüüsib õpilase õppes osalemist, arengut ja õpitulemusi, annab oma analüüsi tulemuste kohta erinevatele osapooltele (õppija, lapsevanem, juhtkond, kolleegid) adekvaatset ning mitmekülgset tagasisidet, tagades samas delikaatsete isikuandmete kaitse.
• Tutvustab õppijatele, kolleegidele ja lastevanematele hindamispõhimõtteid selgelt ning arusaadavalt.
• Analüüsib õppijate arengut ja kavandab sellele vastavalt edasisi tegevusi.



• Hindamine ja analüüs on aluseks õppija arengu ja õppetöö edasisele kavandamisele.

• Õppijad, õpetajad, lapsevanemad saavad aru hindamispõhimõtetest ja hindamise korraldusest
• Õppeprotsess
kohandatakse õppija vajadustest lähtuvalt.
5. Kutsealane
arendamine
• On kursis muutustega haridusvaldkonnas, uuendab oma oskusi ja teadmisi ning rakendada neid oma igapäevatöös.
• Rakendab õppekasvatustöös mitmekesiseid meetodeid, varustab end ajakohaste õppemetoodiliste materjalidega ning on kursis erialase õppekirjandusega, koostab õppe- ja jaotusmaterjale, rikkumata autorikaitsega seotud aspekte

• Analüüsib järjepidevalt oma tööd (õppetundi, tegevusi, õpitulemusi, püstitatud eesmärkide saavutamist, sise- ja välishindamise tulemusi).

• Kasutab oma tegevuse kohta erinevaid tagasiside saamise meetodeid.
• Püstitab analüüsi tulemustest lähtuvalt oma isiksusliku ja kutsealase arengu eesmärke, kavandab eesmärkide saavutamiseks vajalikke tegevusi.
• Määratleb oma koolitusvajadusi ja täiendab oma kutsealaseid teadmisi ning oskusi.
• Osaleb asutusesiseste õpirühmade töös, täienduskoolituskursustel ja seminaridel, uurimus- ja projektrühmades, et olla kursis muutustega haridusvaldkonnas, uuendada oskusi ning teadmisi ja rakendada neid oma igapäevatöös.



• Õpetaja on teadlik haridusuuendustest, rakendab õppe- ja kasvatustegevustes uudseid õppemeetodeid.


• Õpetaja on iseseisev ja aktiivne õppija, jagab õpitut kolleegidele.
6. Meeskonnatöös osalemine

• Tegutseb aktiivse meeskonnaliikmena, õppides teistelt ja jagades oma teadmisi, oskusi ning õnnestumisi kolleegidega.
• Teeb tihedat koostööd kolleegidega, et lahendada õppijate, õpirühma või organisatsiooni probleeme.
• Kavandab õppetöö raames koostööd kolleegidega ning ainetevahelist lõimingut.
• Arendab koostöös kolleegidega õppekava, kooskõlastab töökava, teavitab kolleege õppetöös üles kerkinud probleemidest.
• Osaleb koos kolleegidega koolisiseste ja –väliste ürituste korraldamises, kaasates ka kogukonna erineva kultuuritaustaga liikmeid ning lastevanemaid.
• Osaleb õppijate arengu toetamiseks õppeasutuse ning kogukonna ühistegevustes, projektides ja/või algatab neid.
• Teeb õppeasutuse arendamise ettepanekuid.
• Peab korda koolimajas vastavalt korrapidamise graafikule

• Ladus ja toetav koostöö koolis tagab tulemusliku töökeskkonna.

• Õpetaja on kaasatud ja osaleb organisatsiooni arendustegevuses.

• Õpetaja oskab ja suudab selgitada erinevatele osapooltele ning koostööpartneritele kooliga seonduvaid muudatusi.

• Õpetaja tagab distsipliini ja korra oma korrapidamiskohas.
7. Õppedokumen-tatsiooni täitmine
• Peab korra ja täidab oma tööks vajaliku dokumentatsiooni.

• Täidab õigeaegselt tuge vajava õpilase individuaalse arengu jälgimise kaarti.


• Kontrollib tööpäeviti oma kooli e-posti, on kooli ühises infoväljas, teab kust kooli puudutavat infot leida.

• Tuge vajava õpilase individuaalse arengu kaardid on täidetud õigeaegselt ja nõuetekohaselt.
• Töötaja on kursis kooli (sise)infoga, kooli kalendriga, kooli kodulehega
8. Nõustamine ja mentorlus
• Nõustab õpilasi, lastevanemaid ja kolleege.
• Nõustab õpetajahariduse valdkonna teadus- ja arendustööd (sh seadusloome ning teadus- ja
• On vajadusel oma kolleegile mentoriks, kavandab ja viib ellu ainevaldkonna töörühmas toetavat koostööd


• On tunnustatud ja lugupeetud inimene- arvamusliider.



9. Kollektiivi juhtimine
• Klassijuhatajana viib õpilastega läbi arenguvestlusi vähemalt üks kord aastas, kaasates ka lapsevanemat.
• Klassijuhatajana teeb õppeaasta kokkuvõtte.
• Klassijuhatajana kannab õpilaste aastahinded õpilasraamatusse.
• Juhib ürituste- või projektipõhist töörühma.
• Juhib arendusrühmade tööd.


• Õpetaja oskab administreerida ja omab juhtimiskogemust.

• Koolis toimuvad üritused ja projektid vastavalt kooli üldtööplaanile.

• Arendusrühmade töö on kavandatud, töö toimub vastavalt kooli üldtööplaanile.
10. Õpilaste ettevalmistamine olümpiaadideks, õpilasüritusteks

• Julgustab ja juhendab õpilasi osalemaks koolivälistel, sh üleriigilistel ning rahvusvahelistel olümpiaadidel või õpilasüritustel.
• Õpilased osalevad koolivälistel olümpiaadidel ja õpilasüritustel.






Töötaja


/allkirjastatud digitaalselt/


tööandja


/allkirjastatud digitaalselt/