Toompuiestee 10 / 10137 Tallinn / 6616629
epikoda@epikoda.ee / www.epikoda.ee
hõivatus tegevustega, juhendamismeeskonna kvalifikatsioon, piisavus, sobiv keskkond, selgus,
piiritletus ja kontroll keskkonnas.
Teenuse planeerimsel on oluline arvestada, et teenuskoha vahetus lähetuses oleks kättesaadav ka
kompetentne haridusasutus, et lapse haridustee ei katkeks ööpäevaringsel teenusel olles. Eriti
oluline on kooli ettevalmistus raskesti mõistetava käitumisega intellektipuudega ja autismi
diagnoosiga laste puhul, kelle osas on praktika näidanud, et ollakse pigem kartlikud. Oluline on,
et sihtgruppi ei sulgeta nende raskesti mõistetava käitumise tõttu teenuseüksusesse, sest selleks,
et autismi diagnoosiga laps (tulevikus täiskasvanuna) saaks osaleda oma võimete ja vajaduste
kohaselt ühiskonnaelus, on kriitiline teda sinna kaasata. Intellektipuudega autistid vajavad
täisealiseks saades erihoolekandeteenuseid, kuid tegemist võib olla ka päevase teenusega, st
teenust vajav inimene elab oma kodus koos lähedastega ning käib päevakeskuses, töökeskuses
või teeb toetatuna jõukohast tööl avatud tööturul.
Nii KLATi kui ka avatud teenuse sihtgruppi kuuluvatele lastele sobiva teenuse vajaduse
hindamiseks kirjeldatakse selgemini teenuse taotlemise, otsustamise ja suunamise protsess,
teenuse kestus ning rahastamine. Võetakse kasutusele ka vajalikud hindamisinstrumendid, mis
toetavad lapsele sobiva teenuse leidmist. Nooremate kui 12-aastaste laste puhul tuleks
vähendada institutsionaalsele hooldusele suunamist ja kaaluda pigem perepõhiseid või
kogukonnapõhiseid toetamise võimalusi. Seda enam, et üldjuhul on nooremate laste puhul
suuremad võimalused peresuhete parandamise ja vanemate toetamise kaudu jõuda lahenduseni,
kus lapse käitumine saadakse kontrolli alla last ja peret tema enda keskkonnas toetades. Seetõttu
on vajalik KLATi paigutamisel vanusepiiri seadmine.
Väga õige, et nooremata laste puhul tuleks vähendada ööpäevaringsele hooldusele suunamist,
kuid siiani ei ole süsteem seda kõigi laste puhul suutnud. Kindlasti on siin seos teenuste
kättesaadavusega erinevates Eesti piirkondades, näiteks tugiisikuteenus. Tugiisikuteenuse
kättesaadavuse üheks mõjuteguriks on tugiisikute sotsiaalsed garantiid, mille puudumise tõttu ei
ole see töö atraktiivne. Samuti pole seadusandluses erisusi erinevate sihgruppidega töötamisel –
millise pädevusega peaks ühe või teise sihgtgrupiga töötav tugiisik olema. Teiseks,
haridusastuste valmisolek ja kompetents nende lastega tegelemisel. Kolmandaks, varem