sõltumatult), kuid moodustavad õpiraja kontekstis õppija jaoks ühtse ja loogilise terviku.
Teisisõnu peab õppijal tulenevalt oma senistest teadmistest ja kogemustest olema võimalik valida
kursuseid, mis on tema jaoks asjakohased. Õpiraja alustamine peab olema jõukohane inimesele,
kelle digipädevus on algaja tasemel. Õpirajal edenemine ning raskustaseme süvenemine peab
olema toetatud loodavate teoreetiliste materjalide poolt.
Tellija nägemuses käsitleb õpirada alljärgnevaid teemasid. Ühe teema käsitlemine võib jaotuda
mitmeks erinevaks kursuseks, samuti võib varieeruda teemade käsitlemise detailsusaste (mitut
teemat võib käsitleda koos ühes kursuses). Pakkujal on lubatud esitada alternatiivne ettepanek
teemajaotuse osas, mis toetaks eelkirjeldatud väljakutsete lahendamist. Täpne teemade jaotus
ning iga teema õpiväljundid (lähtuvalt Bloom’i taksonoomiast teab/mõistab/oskab tasemel)
kujunevad tellija ja pakkuja koostöös lepingu täitmise käigus.
Generatiivse tehisintellekti üldine olemus. Arusaama kujundamine generatiivsest
tehisintellektist, mille poolest see erineb teistest lahendustest, näidised kasutusaladest (sh
era- ja avalikust sektorist, teistest riikides), trendid ja tulevikusuundumused.
Peenhäälestamine. Lugemisega täiendatud genereerimine.
Metakognitiivne mõtlemine. Kuidas läheneda probleemi lahendamisele GenAI
kaasabil, kuidas sõnastada oma lahendatav probleem selliselt, mis aitaks GenAI
lahendustega hõlpsamini soovitud tulemini jõuda. Kuidas tulemite asjakohasust hinnata
ning säilitada kriitiline mõtlemine. Lahenduste tulemuslikkuse ja mõju hindamine.
Eetika, andmekaitse ja turvalisus. Hallutsinatsioonid. Riskid ja vastutustundlik
mõtteviis GenAI rakendamisel. Andmekaitse ja privaatsus, kaasnevad eetilised
dilemmad, kallutatuse risk ja läbipaistvus. Avalike pilveteenuste kasutamine.
Vastavushindamine ja andmekaitsealane mõjuhinnang. Riskide hindamine ja
maandamine. GenAI kasutamise põhimõtted ja soovitused (tellija sisendi põhjal).
Algoritmi läbipaistvuse standard (tellija sisendi põhjal).
Praktilised tööriistad ja platvormid. Ülevaade levinumatest GenAI lahendustest (GPT,
Claude, Notion, DALL-E, MidJourney, Beautiful.ai jt), kasutusvõimalused igapäevatöös,
tööriistade valikupõhimõtted (kvaliteet, hind, limiidid, kiirus), seonduvad riskid ja
eetilised kaalutlused. Kuidas koostada prompte, mis võimaldab GenAI lahendusi oma
igapäevatöös tõhusalt kasutada. Kuidas on võimalik GenAI lahendusi kasutada läbi
Bürokrati (tellija sisendi põhjal).
Generatiivse tehisintellekti kasutuselevõtt ja juurutamine avalikus sektoris.
Kokkulepped ja eeltingimused organisatsioonis. Kvaliteetsete alusandmete ja
andmehalduse roll ning tähtsus. Näidiskaasused tõhustamisest (sh Eesti avalikust
sektorist). Kuidas GenAI lahenduste abil luua väärtust kodanike ja ettevõtjate jaoks.
Inimkesksus lähtekohana tehisintellekti lahenduste kasutuselevõtu kavandamisel ja
juurutamisel. Kuidas hinnata kulu versus tulu lahenduste kasutuselevõtu kavandamisel.
Pakkuja rolliks on koondada kokku vajalik teoreetiline alusbaas, mille põhjal saab tellijat esindav
õppedisainer disainida õppijatele sobilikud e-kursused. E-kursuste tehniline teostamine ei ole
käesoleva hanke raames pakkuja vastutada. Täpsemalt on pakkuja ülesanneteks:
1.1. Viia veebruar-märts 2025 tellijaga läbi ettevalmistav(ad) kohtumine/-sed (orienteeruva
kogukestvusega kuni 6 tundi). Oodatava tulemusena on lepitud kokku loodavate e-
kursuste arv, käsitletavad teemad, kursuste esialgne struktuur ja õpiväljundid, mis
võimaldavad pakkujal asuda looma teoreetilist alusbaasi;
1.2. Töötada välja kuni 15 astronoomilise tunni mahus e-kursuste teoreetiline alusbaas.
Oodatava tulemusena on tellijaga hiljemalt 30.04.2025 kinnitatud esialgne versioon
alusbaasist (sisaldab kõiki p 1.2.1 – 1.2.3 tulemeid) ning hiljemalt 30.05.2025 üle antud
kõik materjalid, mis on vajalikud e-kursuste loomisega alustamiseks.