Täienduskoolitusasutuse õppekavarühma kvaliteedihindamise tingimused ja kord

EELNÕU 12.03.2025

MÄÄRUS

[Registreerimise kuupäev] nr [Registreerimisnumber]

Täienduskoolitusasutuse õppekavarühma

kvaliteedihindamise tingimused ja kord

Määrus kehtestatakse täiskasvanute koolituse seaduse § 129 lõike 5 alusel.

§ 1. Määruse reguleerimisala

(1) Määrusega kehtestatakse täienduskoolitusasutuse õppekavarühma kvaliteedihindamise

(edaspidi kvaliteedihindamine) tingimused ja kord.

(2) Eesti hariduse infosüsteemi kantud täienduskoolitusasutus taotleb kvaliteedihindamist vastavalt täiskasvanute koolituse seaduse § 129.

(3) Õppekavarühmade loetelu, milles kvaliteedihindamist läbi viiakse, esitatakse käesoleva määruse lisana.

§ 2. Täienduskoolitusasutuse õppekavarühmas õppe läbiviimise kvaliteedile esitatavad

nõuded

(1) Kvaliteedihindamise käigus hinnatakse õppekavarühmas õppe läbiviimiseks vajalike

ressursside piisavust, täiskasvanute koolitajate nõuetele vastavust, õppija õppimise toetamist ja tagasisidestamist, õppekavade ja õppetöö vastavust täiskasvanute koolituse seadusele, täienduskoolituse standardile ja käesoleva paragrahvi lõikele 2.

(2) Õppekavarühmas õppe läbiviimiseks kvaliteedinõuded on täidetud, kui

täienduskoolitusasutus on tõendanud, et: 1) tal on piisavad finants-, personali- ning õppekeskkonna ressursid, sealhulgas õppevahendid, õpperuumid või tehnoloogilised lahendused, mis võimaldavad kvaliteetse ja jätkusuutliku õppe

läbiviimist; 2) täiskasvanute koolitajatel on õppekava läbiviimiseks vajalikud erialased ja täiskasvanute

koolitaja oskused ja teadmised; 3) täiskasvanute koolitajate kompetentside arendamine toimub regulaarselt ja süsteemselt; 4) õppekavad vastavad täiskasvanute koolituse seadusele, täienduskoolituse standardile ja

teistele asjakohastele õigusaktidele; 5) õppekavad on aja- ja asjakohased, sidusad ja terviklikud;

6) õppekavad vastavad tööturu või ühiskonna vajadustele; 7) õppekavade arendamine toimub tõenduspõhiselt ja sidusrühmi kaasates; 8) tagatud on õppija õppimise toetamine ja tagasisidestamine. Asutus rakendab süsteemset

tagasiside kogumist, analüüsib ning kasutab seda õppekavade ja õppetöö parendamiseks; 9) ta arvestab õppijate vajadustega ning soodustab kaasaegsete õpetamismeetodite ja -vahendite

kasutamist.

2

§ 3. Õppekavarühma kvaliteedihindamise korraldus

(1) Kvaliteedihindamist korraldab Haridus- ja Noorteameti koosseisu kuuluv täienduskoolituse hindamise ülesandeid täitev Eesti Hariduse Kvaliteediagentuur (edaspidi HAKA).

(2) Täiskasvanute koolituse seaduse § 1210 lõike 1 alusel moodustatud hindamisnõukogu

kehtestab kvaliteedihindamise hindamisjuhised ja metoodika (edaspidi hindamisjuhend) tuginedes täiskasvanute koolituse seadusele, käesolevas määruses toodud hindamiskriteeriumidele, õppe kvaliteedinõuetele ning võtab vastu kvaliteedihindamise

otsused.

§ 4. Kvaliteedihindamise taotlemine

(1) Täienduskoolitusasutus taotleb kvaliteedihindamist Eesti hariduse infosüsteemis.

(2) Täienduskoolitusasutus koostab kvaliteedihindamiseks hindamisnõukogu kehtestatud vormil eneseanalüüsiaruande ning lisab selle hindamistaotlusele koos hindamisjuhendis nõutud

tõenditega. § 5. Kvaliteedihindamine

(1) Kvaliteedihindamine koosneb täienduskoolitusasutuse eneseanalüüsist ja

hindamiskomisjoni koostatud hindamisaruandest. (2) HAKA moodustab õppekavarühma kvaliteedihindamiseks vähemalt kaheliikmelise

hindamiskomisjoni. Hindamiskomisjoni liige on kompetentne täienduskoolituse ja selle kvaliteedi tagamise ekspert, kes on oma tegevuses sõltumatu.

(3) Hindamiskomisjon hindab õppekavarühma kvaliteeti täiskasvanute koolituse seaduse, selle alusel antud õigusaktide ja hindamisjuhendi alusel ning koostab hindamisaruande.

Hindamiskomisjon esitab hindamisaruande hindamisnõukogule.

(4) Hindamisnõukogul on õigus nõuda täienduskoolitusasutuselt täiendavate dokumentide esitamist.

§ 6. Kvaliteedihindamise otsus

(1) Hindamisnõukogu teeb hindamisotsuse täienduskoolitusasutuse eneseanalüüsiaruande, hindamisaruande ning hindamisnõukogu taotlusel esitatud dokumentide alusel.

(2) Hindamisnõukogu teeb hindamisotsuse kuue kuu jooksul taotluse esitamisest arvates.

(3) Hindamisnõukogu teeb kvaliteedihindamisel positiivse või negatiivse otsuse vastavalt täiskasvanute koolituse seaduse § 1210 lõikele 3.

(4) Andmed täienduskoolituse hindamisnõukogu positiivsete otsuste kohta avalikustatakse Eesti hariduse infosüsteemis.

§ 7. Hindamisnõukogu otsuse peale vaide esitamine

Täienduskoolitusasutusel on õigus esitada hindamisnõukogu otsuse peale vaie HAKA kehtestatud korras.

§ 8. Määruse jõustumine

3

Määrus jõustub 2025. aasta 1. aprillil.

(allkirjastatud digitaalselt)

Kristina Kallas (allkirjastatud digitaalselt) minister Kristi Vinter-Nemvalts kantsler

Lisa: Täienduskoolituse õppekavarühmad, milles kvaliteedihindamist läbi viiakse

4

Lisa

KINNITATUD haridus- ja teadusministri määrusega

„Täienduskoolitusasutuse õppekavarühma

kvaliteedihindamise tingimused ja kord“

Täienduskoolituse õppekavarühmad, milles kvaliteedihindamist läbi viiakse

Õppekavarühmad

Kirja- ja arvutusoskus

Isikuareng

Kasvatusteadus

Koolieelikute õpetajate koolitus

Klassiõpetaja koolitus

Aineõpetajate koolitus

Audiovisuaalsed tehnikad ja meedia tootmine

Moe-, sise- ja tööstusdisain

Kujutav kunst ja kunstiteadus

Käsitöö

Muusika ja esituskunstid

Usundiõpetus ja usuteadus

Ajalugu ja arheoloogia

Filosoofia ja eetika

Keeleõpe

Kirjandus ja lingvistika

Majandusteadus

Poliitikateadus ja kodanikuõpetus

Psühholoogia

Sotsioloogia ja kulturoloogia

Ajakirjandus

Raamatukogundus, teave, arhiivindus

Majandusarvestus ja maksundus

Rahandus, pangandus, ja kindlustus

Juhtimine ja haldus

Turundus ja reklaam

Sekretäri- ja kontoritöö

Hulgi- ja jaekaubandus

Tööoskused

Õigus

Bioloogia

Biokeemia

Keskkonnateadused

Looduskeskkond ja elusloodus

Keemia

Maateadus

Füüsika

Matemaatika

5

Statistika

Arvutikasutus

Andmebaaside ja võrgu disain ning haldus

Tarkvara ja rakenduste arendus ning analüüs

Keemiatehnoloogia ja -protsessid

Keskkonnakaitsetehnoloogia

Elektrienergia ja energeetika

Elektroonika ja automaatika

Mehaanika ja metallitöö

Mootorliikurid, laevandus ja lennundustehnika

Toiduainete töötlemine

Materjalide töötlemine (klaas, paber, plast ja puit)

Tekstiili, rõivaste, jalatsite valmistamine ning naha töötlemine

Kaevandamine ja rikastamine

Arhitektuur ja linnaplaneerimine

Ehitus ja tsiviilrajatised

Põllundus ja loomakasvatus

Aiandus

Metsandus

Kalandus

Veterinaaria

Hambaravi

Meditsiin

Õendus ja ämmaemandus

Meditsiinidiagnostika ja ravi- tehnoloogia

Teraapia ja taastusravi

Farmaatsia

Eakate ja puudega täiskasvanute hooldamine

Lastehoid ja teenused noortele

Sotsiaaltöö ja nõustamine

Koduteenindus

Juuksuritöö ja iluteenindus

Majutamine ja toitlustamine

Sport

Reisimine, turism ja vaba aja veetmine

Prügi ja heitvete käsitlemine

Töötervishoid ja-kaitse

Sõjandus ja riigikaitse

Vara- ja isikukaitse

Transporditeenused

Munga 18/ 50088 Tartu/ 735 0222/ [email protected]/ www.hm.ee/ Registrikood 70000740

Kooskõlastamiseks:

Ministeeriumid

14.03.2025 nr 8-2/25/1226

Haridus- ja teadusministri määruse eelnõu

esitamine kooskõlastamiseks ja arvamuse

avaldamiseks

Esitame Teile kooskõlastamiseks ja arvamuse avaldamiseks haridus- ja teadusministri määruse

„Täienduskoolitusasutuse õppekavarühma kvaliteedihindamise tingimused ja kord“. Eelnõu ja seletuskirjaga on võimalik tutvuda eelnõude infosüsteemis (EIS) aadressil

http://eelnoud.valitsus.ee. Palume Teie kooskõlastust või arvamust eelnõude infosüsteemis 7 tööpäeva jooksul.

Lugupidamisega

(allkirjastatud digitaalselt) Kristina Kallas

minister

Lisa:

1. Eelnõu 2. Seletuskiri

Arvamuse avaldamiseks: Haridus- ja Noorteamet, Eesti Hariduse Kvaliteediagentuur, SA Kutsekoda, Eesti

Vabaharidusliit, Eesti Täiskasvanute Koolitajate Assotsiatsioon ANDRAS, Eesti Koolitus- ja Konsultatsioonifirmade Liit, Eesti Kutseõppe Edendamise Ühing, Rektorite Nõukogu, Rakenduskõrgkoolide Rektorite Nõukogu, Eesti Töötukassa

Annaliisa Toom

735 4074 [email protected]

1

Seletuskiri haridus- ja teadusministri määruse

„Täienduskoolitusasutuse õppekavarühma kvaliteedihindamise tingimused ja kord“

eelnõu juurde

1. Sissejuhatus ja eesmärk

Käesolev määruse eelnõu on koostatud täiskasvanute koolituse seaduse § 12⁹ rakendamiseks.

1. aprillil 2025 jõustub täiskasvanute koolituse seaduse muudatus, mis võimaldab

täienduskoolitusasutustel pakkuda mikrokvalifikatsiooniõpet. Selle õiguse saamiseks peab täienduskoolitusasutus (välja arvatud õppeõigusega kõrgkoolid või kutseõppeasutused) olema positiivselt läbinud õppekavarühma kvaliteedihindamise. Kvaliteedihindamise positiivne

läbimine on mikrokvalifikatsiooni õppe läbiviimiseks tegevusloa saamise eeltingimus.

Määruse eesmärk on kehtestada kvaliteedihindamise tingimused ja kord . Määruse lisas kehtestatakse õppekavarühmade loetelu, milles on võimalik kvaliteedihindamist taotleda ja

milles kvaliteedihindamist läbi viiakse.

Määruse eelnõu ja seletuskirja koostasid Haridus- ja Teadusministeeriumi kõrghariduspoliitika ja elukestva õppe osakonna täiskasvanuhariduse valdkonna peaekspert Annaliisa Toom

([email protected]; 735 4074), kõrghariduspoliitika ja elukestva õppe osakonna juhataja Margus Haidak ([email protected]; 7350 151), täiskasvanuhariduse valdkonna juht Ena Drenkhan ([email protected]; 7350 110) ning õigus- ja personalipoliitika osakonna

õigusnõunik Kristel Siimula-Saar ([email protected]; 7350 638).

Eelnõu väljatöötamisse oli kaasatud Haridus- ja Noorteameti koosseisu kuuluv Eesti Hariduse Kvaliteediagentuur.

2. Eelnõu sisu ja võrdlev analüüs

Paragrahv 1 sätestab määruse reguleerimisala, milleks on täienduskoolitusasutuse

õppekavarühma kvaliteedihindamise tingimuste ja korra kehtestamine (lõige 1). Õppekavarühma kvaliteedihindamine on kohustuslik täienduskoolitusasutustele, kes soovivad pakkuda mikrokvalifikatsiooniõpet, kuna see on vajalik tegevusloa taotlemiseks.

Kvaliteedihindamine on vajalik, et hinnata täienduskoolitusasutuse suutlikkust ja võimekust korraldada kvaliteetseid täienduskoolitusi. Eratäienduskoolitusasutustele on

mikrokvalifikatsiooniõppe pakkumine eelkõige võimalus, mitte kohustus. Kui teistes Euroopa riikides pakuvad mikrokvalifikatsioone peamiselt kõrgkoolid, siis Eestis on täienduskoolitusasutuste võrgustik laiem ning mitmed neist suudavad pakkuda head ja

paindlikku õpet. See muudatus laiendab mikrokvalifikatsioonide pakkujate ringi ning avardab õppimisvõimalusi nii õppijatele kui ka tellijatele.

Kuid oluline on tagada, et mikrokvalifikatsiooniõpe, mis on osa täienduskoolitusest, kuid mahukam (alates 5 ainepunktist ehk 173 akadeemilist tundi) ja terviklikum, toimuks vaid

nendes asutustes, mis on tõendanud oma vastavust kehtestatud kvaliteedinõuetele. Ühtsete aluste kehtestamine kvaliteedihindamiseks on oluline, et tagada hindamise vastavus

täiskasvanute koolituse seaduse eesmärkidele. Tingimusteks on kriteeriumid ja nõuded, mille alusel hinnatakse täienduskoolituse kvaliteeti õppekavarühmas. Kord kirjeldab hindamisprotsessi põhietappe, sealhulgas taotluse esitamist, hindamise läbiviimist ja otsuse

tegemist.

2

Eelnõu § 1 lg 2 peavad kvaliteedihindamist taotlevad asutused olema kantud Eesti hariduse infosüsteemi (edaspidi EHIS), st esitanud majandustegevusteate täienduskoolituste korraldamise kohta või saanud tegevusloa. EHISes teate esitamisega kaasneb kohustus järgida

täiskasvanute koolituse seadusega kehtestatud nõudeid. Seega on asutusel olemas vajalik dokumentatsioon (õppekavad, osalejate tagasiside ja muud kvaliteedi tagamise tõendid) ja

täienduskoolituste läbiviimise kogemus. See aga loob aluse õppekavarühma kvaliteedi hindamiseks, et asutus oleks valmis pakkuma mikrokvalifikatsiooniõpet vastavalt kehtestatud standarditele. Mikrokvalifikatsiooniõppe läbiviimiseks on kvaliteedihindamine kohustuslik

täienduskoolitusasutustele või neile formaalõppeasutustele, kellel puudub õppekavagrupis või – rühmas õppe läbiviimise õigus. Õppekavarühma kvaliteedihindamine on eeltingimuseks

vastava tegevusloa saamisel vastavalt täiskasvanute koolituse seaduse § 12⁹. Eelnõu § 1 lg 3 kohaselt esitatakse määruse lisas loetelu õppekavarühmadest, milles

kvaliteedihindamist läbi viiakse. See tähendab, et üksnes nendes õppekavarühmades on võimalik kvaliteedihindamist taotleda. Õppekavarühmad põhinevad haridus- ja

koolitusvaldkondade rahvusvahelisel hariduse liigitusel ISCED-F 2013.

Paragrahvis 2 määratletakse täienduskoolituse kvaliteedi tagamise põhinõuded, mis tagavad õppekavarühma kvaliteedihindamise vastavuse kehtestatud õigusaktidele ja kvaliteedi

standarditele.

Eelnõu § 2 lõikes 1 nähakse ette, mida õppekavarühma kvaliteedihindamisel hinnatakse. Hindamise käigus analüüsitakse, kas õppekavarühm vastab õigusaktide nõuetele ning

kvaliteedistandarditele, hinnates erinevaid komponente, mis on vajalikud tõhusa õppe korraldamiseks. Kvaliteedihindamine keskendub eri ressurssidele, hinnates, kas täienduskoolitusasutusel on vajalikud finantsid, õppevahendid, keskkond ja muud toetavad

tegurid kvaliteetse õppe tagamiseks. Samuti hinnatakse täiskasvanute koolitajate kompetentside olemasolu, et veenduda, kas nad vastavad täiskasvanute koolituse seaduses kehtestatud

nõuetele ja kas nad arendavad oma pädevusi vastavalt muutuvatele nõudmistele ja õppijate vajadustele. Hindamises pööratakse tähelepanu ka sellele, kuidas täienduskoolitusasutus toetab õppijate arengut õppeprotsessis, sealhulgas õpieesmärkide määratlemisele, individuaalsele

juhendamisele ja regulaarsele tagasiside andmisele. Samuti hinnatakse õppekavade ja õppetöö vastavust täiskasvanute koolituse seadusele ning täienduskoolituse standardile. Õpe peab

vastama ka määruses kehtestatud kvaliteedikriteeriumidele ning hindamisnõukogu kehtestatud hindamisjuhendi nõuetele, mis määratleb hindamise metoodika ja juhised.

Eelnõu § 2 lõikes 2 määratletakse, millistele nõuetele peab täienduskoolitusasutus vastama, et

tema õppe kvaliteet saaks positiivse hinnangu. Täienduskoolitusasutus peab tõendama, et tal on piisavalt ressursse (§ 2 lg 2 p 1). Kvaliteetse õppe läbiviimiseks peavad täienduskoolitusasutusel olema piisavad rahalised, personali- ja õppekeskkonna ressursid,

sealhulgas õppevahendid, õpperuumid ja tehnoloogilised lahendused, mis on hästi hooldatud ja otstarbekohaselt kasutatavad. Ressursside kasutamine peab olema jätkusuutlik ja

eesmärgipärane, et õpe oleks pidev ja katkematu.

Kvaliteedi tagamise oluline osa on täiskasvanute koolitajate kompetentsus ja

professionaalne areng (§ 2 lg 2 p-d 2 ja 3). Vastavalt uuenenud täiskasvanute koolituse seadusele peavad täiskasvanute koolitajatel olema vajalikud kompetentsid (teadmised ja

oskused), et nad suudaksid tõhusalt viia läbi täiskasvanutele mõeldud koolitusi. Need teadmised ja oskused peaksid hõlmama mitte ainult spetsiifilisi erialaseid teadmisi, vaid ka

koolitamisoskusi, mis arvestavad täiskasvanute õppimise eripäradega. Täiskasvanud õppijad toovad koolitusele oma elukogemused ja motivatsiooni, mistõttu on oluline, et koolitajad

3

suudaksid pakkuda õppetöös paindlikkust ja kohandada õpiväljundid vastavalt iga õppija vajadustele. Kompetentse saab tagada erineval viisil: formaalhariduse, täienduskoolituse, kutsesüsteemi või töökogemuse kaudu. Tõenditeks võivad olla: bakalaureuse- või

magistrikraad andragoogikas või kutseõpetaja erialal, mikrokraad täiskasvanute koolitamise alal, täiskasvanute koolitaja või kutseõpetaja kutsetunnistus, kõrgkooli või ülikooli õppejõu

atesteerimise tõendid, koolitaja koolituse tunnistus(ed), muud täiskasvanute koolitamise valdkonnas omandatud kvalifikatsioonid või kompetentsust tõendavad dokumendid. Samuti saab kompetentse tagada töökogemuse kaudu. See mitmekesine lähenemine tagab, et koolitajad

saavad valida endale sobivaima viisi oma teadmiste ja oskuste arendamiseks. Koolitajate kompetentse hindab täienduskoolitusasutus.

Täiskasvanute koolitamise eripärad ja pidevad muutused tööturul, tehnoloogias ja õpikeskkonnas nõuavad koolitajatelt pidevat professionaalset arengut. Selleks on oluline tagada koolitajatele võimalused osaleda täiendkoolitustes ja arendusprogrammides, mis aitavad neil oma oskusi ja teadmisi ajakohastada. Koolitajate pidev areng aitab neil järgida muutuvate

olude, tehnoloogia arengute ja tööturu nõudmistega seotud arengusuundi, mis omakorda tagab koolitustel osalejatele parima võimaliku õpikogemuse.

Õppekavad peavad vastama õigusaktidele ja kvaliteedinõuetele (§ 2 lg 2 p 4) on koolituse

kvaliteedi tagamisel samuti määrava tähtsusega. Oluline on, et õppekavad oleksid kooskõlas täiskasvanute koolituse seaduse ja täienduskoolituse standardi nõuetega, mis määravad

kindlaks õppekavade koostamise ja rakendamise põhimõtted. Kui õppekaval on puutumus teiste asjakohaste õigusaktidega, siis tuleb ka nendega arvestada.

Õppekavad ei tohiks olla vaid formaalsed dokumendid, vaid nad peavad olema ka ajakohased, asjakohased, terviklikud ja sidusad (§ 2 lg 2 p 5). Vastavalt täienduskoolituse standardile

peavad õppekavas õpiväljundid, õppe sisu ja hindamismetoodika olema kooskõlas ning see kõik peab moodustama loogilise ja läbimõeldud tervikliku süsteemi, kus iga komponent toetab

teisi. Regulaarne õppekavade läbivaatamine ja ajakohastamine on vajalik, et need püsiksid relevantsed ja vastaksid teadusuuringutele, muutuvatele valdkonnatingimustele ja tööturu nõudmistele (§ 2 lg 2 p-d 6-7).

Õppija õppimise toetamine ja tagasisidestamine (§ 2 lg 2 p-d 8 ja 9) on samuti kvaliteetse

õppe oluline osa. Õppijatele tuleb tagada pidev tugi, sh regulaarne ja konstruktiivne tagasiside ning vajadusel individuaalne juhendamine. Õppeprotsess peab olema kohandatud õppijate

vajadustele ja soodustama õpiväljundite saavutamist.

Paragrahv 3 sätestab õppekavarühma kvaliteedihindamise korraldusliku raamistiku, sealhulgas hindamise läbiviimise eest vastutava asutuse ja hindamisprotsessi põhimõtted. Korraldus on kooskõlas täiskasvanute koolituse seadusega, tagades läbipaistva

kvaliteedihindamise protsessi.

Eelnõu § 3 lg 1 sätestab, et õppekavarühma kvaliteedihindamist korraldab Haridus- ja Noorteameti (Harno) koosseisu kuuluv Eesti Hariduse Kvaliteediagentuur (edaspidi HAKA).

Harno põhimääruse järgi on HAKA Harno koosseisus kuuluv iseseisev ja sõltumatu üksus, mille üks põhiülesanne on täienduskoolituse hindamine. Hindamise korraldamise määramise

aluseks on HAKA spetsialiseerumine hariduse kvaliteedi hindamisele, mis tagab hindamise professionaalsuse ja erapooletuse. HAKA ülesanne on tagada hindamisprotsessi planeerimine ja läbiviimine vastavalt kehtestatud kvaliteedinõuetele.

Täienduskoolituse valdkonnas on HAKA hindamisi, sealhulgas õppekavarühma

kvaliteedihindamist, varasemalt edukalt piloteerinud, olles seeläbi kehtestatava hindamise

4

eelkäijaks. Hindamise korraldamise eest vastutav asutus tagab hindamisprotsessi läbipaistvuse ja objektiivsuse, järgides kehtestatud nõudeid ja arvestades piloteerimisel saadud kogemust, et kõik hindamised viiakse läbi kooskõlas seaduse, määruse ja muude dokumentidega.

Eelnõu § 3 lg 2 näeb ette, et HAKA moodustab õppekavarühma kvaliteedihindamiseks

hindamisnõukogu vastavalt täiskasvanute koolituse seaduse § 12¹⁰ lõikele 1. Hindamisnõukogu ülesandeks on kehtestada õppekavarühma kvaliteedihindamise juhised ja metoodika, lähtudes

määruses endas sätestatud hindamiskriteeriumidest ja õppe kvaliteedinõuetest ning täiskasvanute koolituse seadusest. Määruses nimetatakse hindamisjuhiseid ja – metoodikat edaspidi hindamisjuhendiks, mis on siduv dokument, millele kõik hindamisprotsessi

osapooled peavad tuginema. Hindamisjuhend määratleb aspektid, mida hindamise käigus tuleb arvesse võtta, ja tagab kvaliteedi objektiivse, põhjaliku ja tõhusa hindamise. Metoodika

kirjeldab hindamisprotsessi, nähes ette hindamise etapid, kasutatavad tööriistad ja protseduurid. Selge hindamisjuhis ja metoodilised põhimõtted aitavad tagada, et hindamine toimub süsteemselt, läbipaistvalt ja kooskõlas kehtestatud nõuetega.

Hindamisnõukogu teeb ka lõpliku hindamisotsuse. Hindamisnõukogu otsused põhinevad hindamisprotsessi tulemustel, tagades tõenduspõhise ja järjepideva lähenemise õppekavarühmade kvaliteedi hindamisel. Hindamisnõukogu ülesanded hõlmavad kogu

protsessi – alates juhiste ja metoodika väljatöötamisest kuni lõplike otsuste vastuvõtmiseni.

Paragrahv 4 reguleerib õppekavarühma kvaliteedihindamise taotlemise protsessi, sealhulgas taotluse esitamise keskkonna, nõutavad dokumendid ja taotleja kohustused. Regulatsioon loob

alused kvaliteedihindamise algatamiseks ning tagab, et hindamisprotsess tugineb piisavatele andmetele ja tõenditele.

Eelnõu § 4 lg 1 sätestab, et õppekavarühma kvaliteedihindamise taotlus esitatakse EHISes. Selline nõue aitab ühtlustada ja tsentraliseerida taotlusprotsessi, võimaldades andmete tõhusat

haldamist ning tagades läbipaistvuse.

Eelnõu § 4 lg 2 paneb taotlejale kohustuse esitada hindamistaotluse juurde eneseanalüüsiaruanne ning muud hindamisjuhendis nõutud tõendid.

Eneseanalüüsiaruande vormi kehtestab hindamisnõukogu, milles täienduskoolitusasutus

analüüsib ja esitleb oma võimekust täienduskoolituste läbiviimiseks vastavas õppekavarühmas. Eneseanalüüs võimaldab hindamisprotsessi osapooltel hinnata, kas asutus vastab kehtestatud

kvaliteedinõuetele. See on oluline dokument, mis annab põhjaliku ülevaate asutuse tugevustest, nõrkustest ja arenguvõimalustest konkreetse õppekavarühma lõikes.

Nõutavateks tõenditeks võivad olla viited konkreetsetele dokumentidele, andmetele ja protsessidele, mis kinnitavad asutuse võimekust täienduskoolituste läbiviimiseks. Näiteks

võivad need hõlmata õppekavasid, osalejate tagasisidet, koolitajate kvalifikatsiooni tõendavaid dokumente, kvaliteedijuhtimise süsteemide kirjeldusi jms. Tõendid aitavad hindamisnõukogul

hinnata taotleja vastavust õppe kvaliteedinõuetele. Kõik esitatud tõendusmaterjalid peavad olema selgelt dokumenteeritud, et tõendada asutuse vastavust kehtestatud õppe kvaliteedinõuetele. Täienduskoolitusasutus saab nende kaudu näidata oma valmisolekut

kvaliteedi tagamiseks, sidusrühmade kaasamiseks ning tööturu või ühiskonna vajaduste arvestamiseks.

Paragrahv 5 sätestab õppekavarühma kvaliteedihindamise protsessi, sealhulgas hindamise

etapid, hindamiskomisjoni moodustamise ja selle ülesanded.

5

Eelnõu § 5 lg 1 järgi koosneb õppekavarühma kvaliteedihindamine kahest põhikomponendist: täienduskoolitusasutuse koostatud eneseanalüüsist ja ekspertide koostatud hindamisaruandest. Kvaliteedihindamise protsess algab eneseanalüüsiga, mille käigus täienduskoolitusasutus

hindab ise oma tegevust. See etapp võimaldab asutusel analüüsida oma tugevusi ja nõrkusi. Sellele järgnev sõltumatute ekspertide hinnang tagab objektiivse ja erapooletu analüüsi asutuse

esitatud andmete ja kvaliteedinõuetele vastavuse kohta.

Eelnõu § 5 lg 2 kohaselt moodustab HAKA õppekavarühma kvaliteedihindamiseks vähemalt kaheliikmelise hindamiskomisjoni. Komisjon peab tagama erapooletu hindamisprotsessi.

Vähemalt kaheliikmeline koosseis võimaldab arutada ja kaaluda erinevaid vaatenurki, mis

vähendab ühe liikme subjektiivsete arvamuste mõju. See loob tasakaalu ja võimaldab jõuda konsensuslikele otsustele. Hindamiskomisjoni liikmed peavad olema kompetentsed täienduskoolituse ning selle kvaliteedi tagamise eksperdid, kellel on vastavad teadmised,

oskused ja kogemused. Ekspertide mitmekesised taustad, sealhulgas haridusasutustest, ettevõtetest või teadusasutustest, kindlustavad laiapindse lähenemise hindamisele.

Lisaks on oluline, et hindamiskomisjoni liikmed oleksid oma tegevuses sõltumatud. See

tähendab, et nad ei tohi olla seotud hinnatava täienduskoolitusasutusega, et välistada huvide konflikt ja tagada objektiivne hindamisprotsess.

Eelnõu § 5 lg 3 reguleerib hindamiskomisjoni rolli. Hindamiskomisjoni ülesandeks on hinnata õppe kvaliteeti õppekavarühmas, tuginedes täiskasvanute koolituse seadusele, selle alusel antud

õigusaktidele ning hindamisjuhendis toodud juhistele ja metoodikale. Hindamiskomisjoni töö keskmes on taotleja poolt esitatud dokumentide põhjalik analüüs. Hindamiskomisjoni töö

tulemusena valmib hindamisaruanne, mille komisjon esitab hindamisnõukogule. Hindamisaruanne sisaldab nii kvalitatiivseid kui ka kvantitatiivseid hinnanguid, mille alusel hindamisnõukogu saab otsuse tegemiseks vajaliku objektiivse sisendi.

Eelnõu § 5 lõikes 4 antakse hindamisnõukogule õigus nõuda asutuselt täiendavaid dokumente.

Täiendavad dokumendid võimaldavad saada terviklikuma, põhjalikuma ja objektiivsema ülevaate asutuse tegevusest, mille alusel saab teha adekvaatsemaid otsuseid. See aitab vältida

poolikute või eksitavate andmete mõju hindamise tulemustele. Täiendavateks dokumentideks, tõenditeks võivad olla mahukad läbiviidud õppekavad koos hindamisega, väljaantud tunnistuste ja tõendite näidised jne. See võib olla hindamisekspertidele vajalik, et analüüsida, kuidas

õppekava tegelikult rakendatakse, millised hindamismeetodid on kasutusel ja kuidas õppijate arengut mõõdetakse. Tunnistuste näidised annavad aimu, kas ja kuidas õppijad saavutavad

seatud õpiväljundid.

Paragrahvis 6 reguleeritakse kvaliteedihindamise otsuse tegemise protseduur.

Eelnõu § 6 lg 1 täpsustab hindamisnõukogu rolli ja vastutust õppekavarühma kvaliteedihindamise otsuse tegemisel. Hindamisnõukogu ülesanne on teha hindamisotsus, mis põhineb mitmekülgsel ja süstemaatilisel analüüsil, võttes aluseks järgmised põhiallikad:

täienduskoolitusasutuse eneseanalüüsiaruanne, hindamiskomisjoni koostatud hindamisaruanne ja täiendavad dokumendid. Hindamisnõukogu võib kaaluda otsuse tegemisel ka kõiki muid

taotleja esitatud täiendavaid dokumente, mis võivad hõlmata näiteks õppeprotsessi analüüse, õppijate ja sidusrühmade tagasisidet, koolitajate kvalifikatsiooni tõendavaid dokumente ning muid tõendusmaterjale. Need dokumendid aitavad kinnitada eneseanalüüsis ja

hindamisaruandes toodud järeldusi ning annavad põhjalikuma pildi asutuse õppe kvaliteedist. Hindamisnõukogu koondab kõik eelpool nimetatud allikad ning analüüsib neid terviklikult, et

teha otsus õppekavarühma kvaliteedinõuetele vastavuse kohta.

6

Eelnõu § 6 lg 2 kohaselt on hindamisnõukogu kohustatud tegema hindamisotsuse kuue kuu jooksul alates hindamistaotluse esitamisest. Oluline on märkida, et kuue kuu tähtaeg on

maksimaalne, mis tähendab, et hindamisotsus võib teha ka varem, kui hindamisprotsess on lõpetatud.

Eelnõu § 6 lg 3 näeb ette, et hindamisnõukogu teeb kas positiivse või negatiivse otsuse

tuginedes täiskasvanute koolituse seaduse § 1210 lõikes 3 sätestatule. Eelnõu § 6 lg 4 kohaselt avalikustatakse andmed täienduskoolituse hindamisnõukogu

positiivsed otsused EHISes. Sellega tagatakse nii koolitusasutustele, õppijatele kui ka teistele huvitatud osapooltele teave hindamistulemuste kohta. Otsuste avalikustamine EHISes aitab

kaasa koolituse kvaliteedi läbipaistvale jälgimisele ja üldise usaldusväärsuse tõstmisele. Paragrahvis 7 nähakse ette, et asutus, kui ta ei ole rahul hindamisnõukogu otsusega, võib

esitada vaide. Vaide lahendamise korra kehtestab HAKA täiskasvanute koolituse seaduse kohaselt.

Paragrahvis 8 reguleeritakse määruse jõustumise aeg, milleks on 1. aprill 2025, mil jõustuvad täiskasvanute koolituse seaduse muudatused .

3. Eelnõu vastavus Euroopa Liidu õigusele

Eelnõul on puutumus Euroopa Liidu õiguse ja poliitikaga, edendades hariduse kvaliteeti. Euroopa Liidu Nõukogu võttis 16. juunil 2022 vastu soovituse „Euroopa lähenemine

mikrokvalifikatsioonidele elukestva õppe ja tööhõive jaoks“. Selle soovituse eesmärk on luua ühine raamistik mikrokvalifikatsioonide kujundamiseks ja kasutamiseks liikmesriikides,

võimaldades õppijatel omandada spetsiifilisi teadmisi, oskusi ja kompetentse, mis on üha olulisemad muutuvas tööturul. Soovituse peamised aspektid hõlmavad mikrokvalifikatsioonide ühiseid määratlusi, läbipaistvust ja ülekantavust, elukestvat õpet ja tööhõivet ning kvaliteedi

tagamist. Soovitus rõhutab kvaliteedi tagamise mehhanismide olulisust, et tagada mikrokvalifikatsioonide tunnustamine ja hindamine erinevates sektorites ja riikides.

4. Määruse mõjud

Määruse jõustumisega kaasnevaid mõjusid on hinnatud täiskasvanute koolituse seaduse muutmise ja sellega seonduvalt teiste seaduste muutmise seaduse eelnõu (465 SE) seletuskirjas.

5. Määruse rakendamiseks vajalikud kulutused ja määruse rakendamise eeldatavad

tulud

Määruse rakendamiseks vajalikud kulutused ja eeldatavad tulud on hinnatud täiskasvanute

koolituse seaduse muutmise ja sellega seonduvalt teiste seaduste muutmise seaduse eelnõu (465 SE) seletuskirjas.

6. Eelnõu kooskõlastamine

Eelnõu esitatakse eelnõude infosüsteemi (EIS) kaudu kooskõlastamiseks ministeeriumidele. Arvamuse avaldamiseks saadetakse eelnõu Haridus- ja Noorteametile, sh Eesti Hariduse

Kvaliteediagentuurile, SA Kutsekojale, Eesti Vabaharidusliidule, Eesti Täiskasvanute Koolitajate Assotsiatsioonile ANDRAS, Eesti Koolitus- ja Konsultatsioonifirmade Liidule,

7

Eesti Kutseõppe Edendamise Ühingule, Rektorite Nõukogule, Rakenduskõrgkoolide Rektorite Nõukogule ja Eesti Töötukassale.

Margus Haidak kõrghariduspoliitika ja elukestva õppe osakonna juhataja