Lisa 1
KINNITATUD
RMK Sagadi metsakeskuse juhataja
27.02.2017 käskkirjaga 1-5/3
RMK Sagadi looduskooli õppeprogrammid 2017

Programmide kirjeldused

Lasteaed

1. Kes elab metsa sees
2. Kiri lumevaibal
3. Metsaema külaskäik
4. Vete-ema külaskäik
5. Tiivulised talves
6. Sõber puu
7. Retk rebaseradadel
8. Matkapäev Viitnal
9. Altja-Mustoja matkapäev
10. Meie lasteaia looduspäev Lahemaal
11. Metsamuinasjutt lasteaias
12. Lotte loodusmäng lasteaias


Kes elab metsa sees?


Metsloomade uurimine ja võrdlemine metsamuuseumis aitab luua õiged arusaamad loomade suurustest ning liikumisviisidest. Metsaelaniku meisterdamisel kasutame looduslikku materjali.

Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus kuni 24 last
Aeg 3-3,5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma
§ 21. Valdkond Kunst
4) kasutab õpitud voolimis-, joonistamis- ning maalimisvahendeid ja -võtteid
5) kasutab materjale ja tööriistu ohutult ning sihipäraselt
23. Valdkond Liikumine
 2) suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel
 3) tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas

Eesmärgid
Õpilane:
õpib tundma metsloomi
võrdleb metsloomade välistunnuseid
tunneb rõõmu loovast eneseväljendusest

Sisu
Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~2 tundi
Tutvumine, sissejuhatus
Metsloomade vaatlemine ja võrdlemine
Metsaelaniku meisterdamine
Loodusretk metsloomade radadel ~ 1-1,5 tundi
Piknik
Metsaretk metsaelanike radadel

Õppematerjalid, vahendid
RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
Loomakaardid
Meisterdamistööks vajalikud materjalid ja tööriistad


Kiri lumevaibal

Talvises looduses liikudes on lihtsam märgata loomade tegevusjälgi. Nende märkide mõistmine ja lugemine õpetab loodust paremini tundma ning muutustest arusaama. Põnev ja kaasahaarav täringumäng kinnistab saadud teadmisi ja paneb proovile meeskonnatöö oskused.

Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus kuni 24 last
Aeg 3-3,5 tundi
Toimumisaeg jaanuar, veebruar, märts

Seos õppekavaga
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma
6) märkab nähtusi ja muutusi looduses
§ 20. Valdkond Matemaatika
 1) rühmitab esemeid ühe-kahe tunnuse alusel ja võrdleb esemete hulki
 4) mõtestab loendamistegevust ja seoseid arvude reas
23. Valdkond Liikumine
 2) suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel
 3) tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tundma ja märkama metsloomade tegutsemisjälgi
2) oskab märgata erinevusi metsloomade jälgedes
3) rakendab mängudes loovalt saadud teadmisi ja kogemusi

Sisu
Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~2 tundi
Sissejuhatus
Metsloomade välistunnuste vaatlemine ja võrdlemine
Tutvumine metsloomade jälgedega
Tegevused mõisa pargis ~ 0,5 tundi
Täringumäng „ Jäljekiri lumel“
Piknik
Loodusretk metsloomade radadel ~ 1 tundi
Metsaretk metsaelanike radadel

Õppematerjalid, vahendid
RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
Loomakaardid
Jäljekaardid
Mäng „ Jäljekiri lumel“



Metsaema külaskäik

Kostümeeritud Metsaema tutvustab lastele meie metsades kasvavaid tavalisemaid puuliike. Käbide, viljade ja okste võrdlemine läbi mängulise tegevuse aitab teadmisi kinnistada.


Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus kuni 24 last
Aeg 0,5 -1 tund
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma  
2) omab ettekujutust oma minast ning enda ja teiste rollidest elukeskkonnas
5) väärtustab keskkonda hoidvat ja keskkonnahoidlikku mõtteviisi 
§ 20. Valdkond Matemaatika
 1) rühmitab esemeid ühe-kahe tunnuse alusel ja võrdleb esemete hulki
23. Valdkond Liikumine
3) tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tundma meie metsades kasvavaid puuliike
2) võrdleb meie metsades kasvavate okaspuude okkaid ja käbisid
3) väärtustab loodust hoidvat mõtteviisi

Sisu
Tegevused lasteaias ~ 1- 0,5 tundi
Tutvumine, programmile häälestumine läbi loodushäälte
Puuliikide vaatlemine ja võrdlemine erinevate meelte abil
Keskkonnamängud „ Puu elu“ ja „ Terav ja pehme“

Õppematerjalid, vahendid
Puude mapp
Puude oksad, lehed, käbid, viljad
Loomatopis
CD-mängija


Vete-ema külaskäik

Lasteaeda külastab Vete-ema, kes räägib taimedest ja loomadest, kelle elu on tihedalt seotud veega. Vee ringkäigu keerulist teekonda looduses selgitatakse läbi mängu.


Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus kuni 24 last
Aeg 0,5 - 1 tund
Toimumisaeg aastaringselt


Seos õppekavaga:
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma  
2) omab ettekujutust oma minast ning enda ja teiste rollidest elukeskkonnas
§ 20. Valdkond Matemaatika
1) rühmitab esemeid ühe-kahe tunnuse alusel ja võrdleb esemete hulki
§ 22. Valdkond Muusika
 2) suudab keskenduda kuulatavale muusikapalale
§ 23. Valdkond Liikumine
2) suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tundma vee ringkäiku looduses
2) mõistab oma mina ja looduses seost
3) väärtustab ümbritsevat maailma

Sisu
Tegevused lasteaias ~ 1- 0,5 tundi
Sissejuhatus
Tutvumine veeloomade ja -taimedega
Vee liikumine looduses
Veepiisa liikumise uurimine mänguga „ Veeosakese teekond“

Õppematerjalid, vahendid
Veeloomade ja veetaimede kaardid
Käpiknukk ( konn)
Mäng „ Veeosakese teekond“


Tiivulised talves

Karm talv toob Eestis talvituvad talilinnud söögimaja juurde, nende jälgimine annab meile põnevad vaatemänge. Elamused on suuremad, kui meil on teadmised linnumaja külalistest, nende toitumise eelistustest ja lisatoitmisega kaasnevatest probleemidest.

Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus kuni 24 last
Aeg 3-3,5 tundi
Toimumisaeg jaanuar, veebruar, märts

Seos õppekavaga
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma  
2) omab ettekujutust oma minast ning enda ja teiste rollidest elukeskkonnas
6) märkab nähtusi ja muutusi looduses
 § 21. Valdkond Kunst
5) kasutab materjale ja tööriistu ohutult ning sihipäraselt
§ 23. Valdkond Liikumine
2) suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel


Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tundma talilinde
2) õpib vaatlema ja märkama lindude tunnuseid
3) mõistab inimese ja looduse vahelisi seoseid
4) väärtustab ümbritsevat maailma

Sisu
Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~2 tundi
Tutvumine. Lindude toidumaja vaatlus
Talilinnud – toidumaja külalised
Lindude toidulaud
Toidu valmistamine lindudele
Loodusretk ~ 1-1,5 tundi
Piknik
Metsaretk metsaelanike radadel

Õppematerjalid, vahendid
RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
Talilindude PowerPoint esitlus
Talilindude tööleht
Lindude talviseks lisasöötmiseks toidu valmistamise toorained ja vahendid

Sõber puu

Metsamuuseumi näituse toel õpime tundma erinevaid puuliike kõigi oma meelte abil. Liigirikas mõisa park ja metsretk Lahemaa metsas aitab korrata ning kinnistada muuseumis saadud teadmisi.

Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus kuni 24 last
Aeg 3-3,5 tundi
Toimumisaeg aprill, mai, september, oktoober

Seos õppekavaga
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma
5) väärtustab keskkonda hoidvat ja keskkonnahoidlikku mõtteviisi
§ 20. Valdkond Matemaatika
1) rühmitab esemeid ühe-kahe tunnuse alusel ja võrdleb esemete hulki
§ 23. Valdkond Liikumine
2) suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel
3) tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tundma tavalisemaid puuliike
2) vaatleb, võrdleb ja kirjeldab erinevate puude lehti, vilju, käbisid
3) rakendab saadud teadmisi ja kogemusi metsarajal

Sisu
1. Sissejuhatus metsamuuseumis ~ 1 tundi
Matkapäeva tutvustus ja kodukord
Tavalisemate puuliikide tundmaõppimine kõigi oma meelte abil
2. Tegevused mõisapargis ja looduskoolis ~ 0,5 tundi
Tähtmõistatuse lahendamine Sagadi pargi puude rajal
Loodusretk metsaradadel ~ 1-1,5 tundi
Piknik
Erinevad puuliigid Lahemaa metsades

Õppematerjalid, vahendid
RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
Puude mapp
Puude lehed, oksad, viljad, käbid


Retk rebaseradadel

Üks aasta rebase elus, mis algab varakevadel rebasekutsikate sünniga. Sellele järgneb suur õppeperiood, kus rebasekutsikad avastavad maailma, õpivad jahil käima, tutvuvad oma toidulauaga, saavad teda, kes on nende sõbrad ja vaenlased metsaradadel.

Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus kuni 24 last
Aeg 0,5 - 1tund
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma
6) märkab nähtusi ja muutusi looduses
§ 18. Valdkond Keel ja kõne
3) tunneb huvi lugemise, kirjutamise ja lastekirjanduse vastu
§ 23. Valdkond Liikumine
2) suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel
3) tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tundma rebase elu erinevatel aastaaegadel
2) kujutab loomi neile iseloomulike tunnuste kaudu
3) kirjeldab metsloomi
4) väärtustab loodust hoidvat mõtteviisi

Sisu:
Tegevused lasteaias ~ 1- 0,5 tundi
Tutvumine, programmile häälestumine loodushäälte abil
Rebase elu läbi aastaaegade
Rebase vaenlased metsarajal


Õppematerjalid, vahendid
Raamat „ Metsaelu aabits“
Loomakaardid
Metsloomade nahanäidised
CD- mängija


Matkapäev Viitnal

Matkapäev möödub Viitna Pikkjärve ümbruse looduses. Uurime järve ääres kasvavat taimestikku, mõõdame õhu - ja veetemperatuuri, mängime osavus- ja keskkonnamänge.


Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus 15-80 last
Aeg 3 tundi
Toimumisaeg aprill, mai, september, oktoober

Seos õppekavaga:
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma
4) väärtustab enda ja teiste tervist ning püüab käituda tervislikult ning ohutult
5) väärtustab keskkonda hoidvat ja keskkonnahoidlikku mõtteviisi
6) märkab nähtusi ja muutusi looduses
§ 20. Valdkond Matemaatika
5) mõistab mõõtmistegevust ja olulisemaid mõõtühikuid
§ 23.Valdkond Liikumine
2) suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel
3) tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas
4) mõistab kehalise aktiivsuse olulisust inimese tervisele

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tunda praktilist loodust
2) märkab looduse mitmekesisust
3) toestab lihtsaid mõõtmisi
4) väärtustab liikumist

Sisu
Tegevused Viitna Pikkjärve ümbruses ~3 tundi
Sissejuhatus ja rühmadesse jagamine
Puuliikide tundmaõppimine
Järve kaldal kasvavate taimede uurimine
Vee- ja õhutemperatuuri mõõtmine
Keskkonnamängude mängimine
Piknik

Õppematerjalid, vahendid
Puude mapp
Termomeetrid
Luubid
Abivahendid mängude läbiviimiseks

Matkapäev Altjal

Matkapäeval tutvume Altja metsa ja mereranna loodusega. Vaatleme mere ääres elutsevaid linde, uurime palumetsas kasvavat taimestikku, mängime keskkonnamänge ja meisterdame looduslikust materjalist rannamaale.

Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus 15-80 last
Aeg 3 - 3,5 tundi
Toimumisaeg aprill, mai, september, oktoober

Seos õppekavaga:
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma
4) väärtustab enda ja teiste tervist ning püüab käituda tervislikult ning ohutult
5) väärtustab keskkonda hoidvat ja keskkonnahoidlikku mõtteviisi
6) märkab nähtusi ja muutusi looduses
§ 21. Valdkond Kunst
 1) tunneb rõõmu loovast eneseväljendusest;
 2) kujutab isikupäraselt ümbritsevaid esemeid, sündmusi ja oma kujutlusmaailma;
§ 23.Valdkond Liikumine
2) suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel
3) tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas
4) mõistab kehalise aktiivsuse olulisust inimese tervisele

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tunda praktilist loodust
2) märkab looduse mitmekesisust
3) loob oma kunstitöö looduslikust materjalist
4) väärtustab liikumist

Sisu
Tegevused Altja kaluriküla ümbruses ~3 – 3,5 tundi
Sissejuhatus ja rühmadesse jagamine
Puuliikide tundmaõppimine
Palumetsas kasvavate taimede uurimine
Rannamaali meisterdamine looduslikust materjalist
Lindude vaatlus
Keskkonnamängude mängimine
Piknik

Õppematerjalid, vahendid
Binoklid
Marjade mapp
Luubid
Abivahendid mängude läbiviimiseks


Metsamuinasjutt lasteaias

Kostümeeritud tegelane jutustab salapärase muinasloo metsaelust ja tema elanikest. Kaasavõetud looduslikust materjalist valmistab iga laps oma metsaelaniku, kellest võib alguse saada uus muinaslugu.

Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus 15-20 õpilast
Aeg 1 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma  
2) omab ettekujutust oma minast ning enda ja teiste rollidest elukeskkonnas
6) märkab nähtusi ja muutusi looduses
§ 18. Valdkond Keel ja kõne
3) tunneb huvi lugemise, kirjutamise ja lastekirjanduse vastu
§ 21. Valdkond Kunst
 1) tunneb rõõmu loovast eneseväljendusest;
 2) kujutab isikupäraselt ümbritsevaid esemeid, sündmusi ja oma kujutlusmaailma

Eesmärgid:
Õpilane:
1) mõistab, et on osa loodusest ning suhtub loodusesse säästvalt
2) märkab looduse ilu ja erilisust
3) tunneb huvi looduse vastu ning kasutab julgelt loovust ja fantaasiat

Sisu:
Tegevused lasteaias ~ 1 tundi
Tutvumine, muinasjutu kuulamine
Muinasjutu tegelase meisterdamine
Muinasjutu tegelase tutvustamine ja näituse koostamine

Õppematerjalid, vahendid
Näidistöö
Meisterdamiseks vajalikud vahendid ja materjalid



Lotte loodusmäng lasteaias

Kostümeeritud Metsaema tuleb lasteaeda koos Lottega, et mängida Eestimaa looduse teemalist lauamängu. See mäng on õppevahend, milles on ühendatud paberkandjal õppematerjal kõrgtehnoloogilise digitaalse mängupliiatsiga, mis muudab
staatilise õppevahendi kuulatavaks. Metsaema, Lotte ja onu Klausi abiga leitakse õiged piltvastused küsimustele elurikkuse, keskkonnasõbralike eluviiside ning inimese tegevuste kohta looduses.

Sihtgrupp lasteaialapsed
Grupi suurus 10 last
Aeg 0,5 - 1tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
§ 17. Valdkond Mina ja keskkond
1) mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma  
2) omab ettekujutust oma minast ning enda ja teiste rollidest elukeskkonnas
5) väärtustab keskkonda hoidvat ja keskkonnahoidlikku mõtteviisi 
§ 18. Valdkond Keel ja kõne
3) tunneb huvi lugemise, kirjutamise ja lastekirjanduse vastu
§ 20. Valdkond Matemaatika
 1) rühmitab esemeid ühe-kahe tunnuse alusel ja võrdleb esemete hulki
 4) mõtestab loendamistegevust ja seoseid arvude reas
23. Valdkond Liikumine
2) suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel
3) tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tundma Eesti looduse elurikkust
2) õpib tundma erinevaid maastikke
3) tunneb mängust rõõmu ning on suuteline mängule keskenduma
4) väärtustab keskkonnasõbralikke eluviise

Sisu
Tegevused lasteaias ~ 1 tundi
Tutvumine, mängule häälestumine Lotte ja onu Klausiga
Mängu ettevalmistus
Lotte loodusmängu mängimine

Õppematerjalid, vahendid
Nukk Lotte
Lotte loodusmäng



Põhikooli I kooliaste

1. Kes elab metsa sees?
2. Mets meie meelte läbi
3. Metsaema külaskäik
4. Veteema külaskäik
5. Retk rebaseradadel
6. Metsamuinasjutt Sagadis
7. Metsamuinasjutt koolis
8. Tiivulised talves
9. Sinasõprus seentega
10. Sõber puu
11. Metsaga sõbraks
12. Matkapäev Viitnal
13. Matkapäev Altjal
14. Meie kooli looduspäev Lahemaal


Kes elab metsa sees?

Tutvumine metsloomade eluga talvel. Metsaelanike tegevusjälgede otsimine. Meisterdamine looduslikust materjalist.


Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
Loodusõpetus Teema Organismid ja keskkond
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib märkama metsloomade tegutsemisjälgi;
2) seostab metsloomade välistunnuseid nende elukeskkonnaga;
3) mõistab metsloomade osa looduses ja inimtegevuses;
4) väärtustab liikide kaitset.

Sisu
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~2 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Metsloomade seosed puudega. Tutvustus ja iseseisev töö
• Töölehe täitmine
• Metsaelaniku meisterdamine
2. Loodusretk ~1,5 tundi
• Metsaretkel metsaelanike tegevusjälgede otsimine

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Tööleht „Metsloomad talvel“
3. Meisterdamise materjalid
4. Jäljekaardid
5. Metsloomade nahanäidised




Mets meie meelte läbi

Looduse tunnetamine kõigi meeltega. Eestimaa metsarikkusega tutvumine.


Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased, kõik huvilised
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
I kooliastme loodusõpetuse teemadele: inimese meeled ja avastamine, organismide rühmad ja kooselu
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid:
Õpilane:
1) sõnastab oma meelte abil saadud kogemusi;
2) märkab looduse ilu ja erilisust;
3) toob näiteid erinevate organismide seoste kohta looduses.

Sisu:
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~2 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Inimese meeleelundite meenutamine
• Metsaelustikuga tutvumine metsamuuseumis

2. Loodusretk ~2 tundi
• Kõigi meelte abil keskkonna tajumine
• Kuulamiskaardi täitmine

Õppematerjalid, vahendid

• RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
• Kuulamiskaardid
• Puud meeltes tööleht






Metsaema külaskäik

Kostümeeritud Metsaema tutvustab lastele meie metsades kasvavaid tavalisemaid puuliike. Käbide, viljade ja okste võrdlemine läbi mängulise tegevuse aitab teadmisi kinnistada.


Sihtgrupp I-III klass
Grupi suurus kuni 24 last
Aeg 1 õppetund
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
I kooliastme loodusõpetuse teemadele: inimese meeled ja avastamine, organismide rühmad ja kooselu
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tundma meie metsades kasvavaid puuliike
2) võrdleb meie metsades kasvavate okaspuude okkaid ja käbisid
3) väärtustab loodust hoidvat mõtteviisi

Sisu
• Tutvumine, programmile häälestumine läbi loodushäälte
• Puuliikide vaatlemine ja võrdlemine erinevate meelte abil
• Keskkonnamängud „ Puu elu“ ja „ Terav ja pehme“

Õppematerjalid, vahendid
1. Puude mapp
2. Puude oksad, lehed, käbid, viljad
3. Loomatopis
4. CD-mängija


Vete-ema külaskäik

Kooli külastab Vete-ema, kes räägib taimedest ja loomadest, kelle elu on tihedalt seotud veega. Vee ringkäigu keerulist teekonda looduses selgitatakse läbi mängu.


Sihtgrupp I-III klass
Grupi suurus kuni 24 last
Aeg 1 õppetund
Toimumisaeg aastaringselt


Seos õppekavaga:
Teemad: 3. Organismid ja elupaigad
Veetaimede ja -loomade erinevus maismaaorganismidest.
6. Ilm. Ilmavaatlused. Ilmastikunähtused. Sademed: vihm, lumi.
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid
Õpilane:
1) õpib tundma vee ringkäiku looduses
2) mõistab vee tähtsust looduses
3) väärtustab ümbritsevat maailma

Sisu
• Sissejuhatus
• Tutvumine veeloomade ja -taimedega
• Vee liikumine looduses
• Veepiisa liikumise uurimine mänguga „ Veeosakese teekond“
• Oma veepiisa teekonna kujutamine pildiseeriana

Õppematerjalid, vahendid
Veeloomade ja veetaimede kaardid
Käpiknukk ( konn)
Mäng „ Veeosakese teekond“
Joonistamisvahendid



Retk rebaseradadel

Kostümeeritud rebaseemanda külaskäik kooli. Rebase silmade läbi tema elukeskkonnaga ja teiste metsaelanikega tutvumine.

Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 45 minutit
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
Loodusõpetus Teema Selgroogsete loomade tunnused. Selgroogsete loomade välistunnuste seos elukeskkonnaga.
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) kirjeldab rebase välisehitust, seostab seda elukeskkonnaga ning toob näiteid tema tähtsuse kohta looduses;
2) väärtustab elurikkust.

Sisu
Rebasehäälte kuulamine
Vestlus elust rebaseurus
Loomanahkade uurimine, rebase naabrite tutvustamine

Õppematerjalid, vahendid
1. Rebase ja tema naabrite häälte helifailid
2. Metsloomade nahanäidised



Metsamuinasjutt Sagadis

Metsaelu seaduspärasuste mõistmine läbi muinasjutu ja käelise tegevuse.

Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased
Grupi suurus 15-20 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
Loodusõpetus: Organismid ja elupaigad.
Organismide rühmad ja kooselu.
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng
Lõimimine emakeele ja tööõpetusega

Eesmärgid:
Õpilane:
1) mõistab, et inimene on osa loodusest ning inimeste elu sõltub loodusest; suhtub loodusesse säästvalt;
2) märkab looduse ilu ja erilisust;
3) hoolib elusolenditest ja nende vajadustest;
4) tunneb huvi looduse ja selle uurimise vastu ning kasutab julgelt loovust ja fantaasiat.

Sisu:
1. Tegevused looduskoolis ~1,5 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Metsamuinasjutu kuulamine
• Muinasjututegelase meisterdamine
2. Loodusretk ~1,5 tundi
• Metsaelu uurimine
• Metsaretkel meisterdamiseks looduslike materjalide kogumine
3. Looduskoolis 1 tund
• Meisterduse täiendamine looduslike materjalidega
• Oma muinasjutu jutustamine

Õppematerjalid, vahendid
• Näidistööd metsamuinasjuttude tegelastest
• Meisterdamiseks vajalikud vahendid ja materjalid





Metsamuinasjutt koolis

Kostümeeritud tegelane jutustab salapärase muinasloo metsaelust ja tema elanikest. Iga laps valmistab oma muinasjutulise metsaelaniku, kellest võib alguse saada uus muinaslugu.


Sihtgrupp 1.-3. klass
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 1 õppetund
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
Loodusõpetus: Organismid ja elupaigad.
Organismide rühmad ja kooselu.
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng
Lõimimine emakeele ja tööõpetusega

Eesmärgid:
Õpilane:
1) mõistab, et inimene on osa loodusest ning inimeste elu sõltub loodusest; suhtub loodusesse säästvalt;
2) märkab looduse ilu ja erilisust;
3) hoolib elusolenditest ja nende vajadustest;
4) tunneb huvi looduse ja selle uurimise vastu ning kasutab julgelt loovust ja fantaasiat.

Sisu:
• Tutvumine, muinasjutu kuulamine
• Muinasjututegelase meisterdamine
• Muinasjututegelase tutvustamine ja näituse koostamine

Õppematerjalid, vahendid
Näidistöö
Meisterdamiseks vajalikud vahendid ja materjalid



Tiivulised talves

Tutvumine Eestis talvituvate lindudega, nende seosed teiste metsaelanikega. Lindude talvine toit ja lisatoitmisega kaasnevad probleemid.


Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 3,5 tundi
Toimumisaeg jaanuar, veebruar, märts

Seos õppekavaga:
Loodusõpetus. Teemad: organismid ja elupaigad ning aastaajad
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid:
Õpilane:
1) hoolib lindudest ja nende vajadustest;
2) kirjeldab lindude eluviise

Sisu:
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~2 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Lindude seosed puudega. Tutvustus ja iseseisev töö
• Talilindude töölehe täitmine
• Lindude toidu valmistamine
2. Loodusretk ~1,5 tundi
1. Lindude söögimaja vaatlus
2. Metsaretkel lindude tegevusjälgede otsimine

Õppematerjalid, vahendid
• RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
• Lindude kaardid
• Talilindude tööleht
• Lindude talviseks lisasöötmiseks toidu valmistamise toorained ja vahendid



Sinasõprus seentega

Seeneriigi mitmekesiste esindajatega tutvumine.


Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg peamiselt sügisel, kuid soovi korral ka aastaringselt

Seos õppekavaga
Loodusõpetus: Organismide rühmad ja kooselu. Seente mitmekesisus. Samblikud.
Mõisted: seeneniidistik, kübarseen, eosed, hallitus, pärm, samblik, toiduahel
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”
.

Eesmärgid
Õpilane:
1) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast;
2) kirjeldab seente välisehitust, seostab seda elukeskkonnaga ning toob näiteid nende tähtsuse kohta looduses
3) teab seente mitmekesisust, eristab söödavaid ja mürgiseid kübarseeni ning oskab vältida mürgiste seentega seotud ohtusid


Sisu
1. Sissejuhatus ning tegevused looduskoolis ja metsamuuseumis ~ 2 tundi
2. Loodusretk Lahemaa metsades ~ 2 tundi
• Seente elupaikadega ja viljakehadega tutvumine
• Söödavad ja mürgised seened

Õppematerjalid, vahendid

1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Looduskooli seenekogud, fotod
3. Tööleht „Sinasõprus seentega“
4. Õppevahend Seenekorvid
5. Seente mapp





Sõber puu

Eestimaa tavalisemate puude tundmine lehtede, õite ja viljade järgi ning puu areng seemnest suureks taimeks.


Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 3,5 tundi
Toimumisaeg kevad, sügis

Seos õppekavaga:
Loodusõpetuse teemale: organismid ja elupaigad
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng.

Eesmärgid:
Õpilane:
märkab looduse ilu ja erilisust ning väärtustab oma kodukoha puid ja metsamaastikke;
kirjeldab puid erinevate meeltega saadud teabe alusel;
tunneb kodukoha levinumaid puuliike;
arvestab taimede vajadusi ning suhtub neisse vastutustundlikult;
Sisu:
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~1,5 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Eestimaa tavalisemate puuliikidega tutvumine näitusel Puudest algab mets
• Puudest algab mets töölehe täitmine

2. Loodusretk ~2 tundi
• Tähtmõistatuse lahendamine Sagadi pargi puude rajal
• Metsaretkel puude tundmine, puude juures kasvavate taimede ja metsaelanike tegevusjälgede uurimine

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Puude doomino kaardid
3. Puudest algab mets tööleht
4. Puude mapp



Metsaga sõbraks

Mängulises ja lastepärases vormis liikidevaheliste seoste mõistmine metsakoosluses.


Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Toimumisaeg
Kokkuleppel aastaringselt

Seos õppekavaga:
Loodusõpetus: Organismide rühmad ja kooselu
Läbiv teemad: Keskkond ja jätkusuutlik areng; Väärtused ja kõlblus

Eesmärgid:
Õpilane:
1) kirjeldab mõne metsale tüüpilise taime, looma või seene välisehitust, seostab seda elukeskkonnaga ning toob näiteid nende tähtsuse kohta looduses;
2) mõistab, et inimene on osa loodusest ning inimeste elu sõltub loodusest; suhtub loodusesse säästvalt.

Sisu:
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~1,5 tundi
Tutvumine, kodukord
Eestimaa puuliikide tundmaõppimine ja kinnistamine
Praktilise looduse tundmise edendamine metsamuuseumis

2. Tegevused Sagadi pargis ~0,5 tundi
Maastiku- ja tähelepanu mäng, mis on integreeritud teiste õppeainetega

3. Loodusretk ~1 tundi
Metsaretkel puude tundmine, puude juures kasvavate taimede ja metsaelanike tegevusjälgede uurimine

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Maasikumäng
3. Puude mapp





Matkapäev Viitnal

Matk ümber Viitna Pikkjärve, peatuspaikades loodusvaatlused ja keskkonnamängud. Antud aastaajale iseloomulike taimede, loomade ja seente vaatlemine; õhu, vee ja pinnase temperatuuri mõõtmine; looduses liikumise reeglite omandamine.


Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg kevad, sügis

Seos õppekavaga
Loodusõpetus: Mõõtmine ja võrdlemine. Temperatuuri mõõtmine erinevates keskkondades.
Organismide rühmad ja kooselu. Minu kodumaa Eesti
Läbiv teema: Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid
Õpilane:
1) märkab looduse ilu ja erilisust ning väärtustab oma kodukoha elurikkust ja maastikulist mitmekesisust;
2) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast;
3) käitub loodushoidlikult ning järgib koostegutsemise reegleid.

Sisu:

Loodusretk ~4 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Metsaelu uurimine
• Mõõtmine ja tulemuste võrdlemine
• Piknik
• Keskkonnamängud

Õppematerjalid, vahendid
1. Puude kaardid
2. Töölehed
3. Termomeetrid
4. Abivahendid mängude läbiviimiseks



Matkapäev Altjal

Tutvumine metsa ja mereranna loodusega Altja ja Mustoja ümbruses. Taimede, metsaelanike ja kivide uurimine. Matkaoskuste omandamine.


Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 3 tundi
Toimumisaeg kevad, sügis


Seos õppekavaga
1. Inimese meeled ja avastamine
1.4. Õppekäik elus- ja eluta loodusega tutvumiseks.
10. Minu kodumaa Eesti
Läbivad teemad: Keskkond ja jätkusuutlik areng, Väärtused ja kõlblus


Eesmärgid
Õpilane:
1) tunneb huvi looduse ja selle uurimise vastu;
2) märkab looduse ilu ja erilisust ning väärtustab oma kodukoha elurikkust;
3) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast;
4) käitub loodushoidlikult ning järgib koostegutsemise reegleid.

Sisu
Matk metsas ja mererannas
Keskkonnamängud
Piknik

Õppematerjalid, vahendid
Abivahendid mängude läbiviimiseks
Binoklid
Mereranna otsimislehed


Meie kooli looduspäev Lahemaal

Matkapäev paralleelklassidele/kooli mitmele klassile – õpi tundma oma koolikaaslasi. Võimalus matkata, proovida osavust ja nuputamisoskust metsaradadel.
Korraldame matkapäeva Altjal, Viitnal või Tsitres.

Sihtgrupp 1.-3. klassi õpilased
Grupi suurus 15 kuni 80 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg kevad, sügis

Seos õppekavaga
PK loodusõpetuse teemad:
12. Mets elukeskkonnana
Läbiv teema: Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid
Õpilane:
märkab looduse ilu ja erilisust ning väärtustab oma kodukoha elurikkust ja maastikulist mitmekesisust;
liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast;
käitub loodushoidlikult ning järgib koostegutsemise reegleid.

Sisu:

Loodusretk ~4 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Metsaelu uurimine
• Mõõtmine ja tulemuste võrdlemine
• Piknik
• Keskkonnamängud

Õppematerjalid, vahendid
1. Piirkonna kaardid ja loodusraja skeemid
2. Töölehed vastavalt paigale
3. Binoklid, luubid
4. Abivahendid mängude läbiviimiseks







Põhikooli II kooliaste

1. Mets meie meelte läbi
2. Mets kui kooslus
3. Puudest algab mets
4. Puud püüavad Päikest
5. Keskkonnaseiklus Sagadi mõisas
6. Sinasõprus seentega
7. Sagadi looduskooliga Kõrvemaale
8. Altja-Mustoja matkapäev
9. Meie kooli looduspäev Lahemaal

Mets meie meelte läbi

Looduse tunnetamine kõigi meeltega. Eestimaa metsarikkusega tutvumine.

Sihtgrupp 4.-6. klassi õpilased, kõik huvilised
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
PK II kooliastme loodusõpetuse teema:
12. Mets elukeskkonnana
Läbiv teema: Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid:
Õpilane:
1) sõnastab oma meelte abil saadud kogemusi;
2) märkab looduse ilu ja erilisust;
3) toob näiteid erinevate organismide seoste kohta looduses.

Sisu:
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~2 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Inimese meeleelundite meenutamine
• Metsaelustikuga tutvumine metsamuuseumis

2. Loodusretk ~2 tundi
• Kõigi meelte abil keskkonna tajumine
• Kuulamiskaardi täitmine

Õppematerjalid, vahendid

1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Kuulamiskaardid
3. Puud meeltes tööleht

Mets kui kooslus

Metsa kui ökosüsteemiga tutvumine metsamuuseumis. Koolitundides õpitu kinnistamine Oandu loodusrajal erinevates metsatüüpides.

Sihtgrupp 6. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng
Vastab riikliku õppekava II kooliastme loodusõpetuse teemale: mets elukeskkonnana

Eesmärgid:
• Liikidevaheliste seoste mõistmine metsakooslustes
• Bioloogilise mitmekesisuse mõistmine
• Keskkonnahoidliku käitumise arendamine

Sisu:
1.  Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~2 tundi
• Sissejuhatus ja kodukord
• Puude kui metsakoosluse tähtsaimate liikide tundmaõppimine
• Töölehe metsa varjatud elu täitmine
2.  Loodusretk ~3 tundi
• Oandu loodusrajal erinevate metsakoosluste vaatlused
• Rühmatööna erinevate organismirühmade esindajate otsimine ja töölehtede täitmine

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Puude kaardid
3. Tööleht „Metsa varjatud elu“
4. Loodusraja tööleht



Puudest algab mets

Kodumaiste puuliikide tundmaõppimine. Puud kui metsakoosluse tähtsaimad liigid. Puude seosed teiste elusolenditega.


Sihtgrupp 4.-6. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
III kooliastme bioloogia teemad: Taimede tunnused ja eluprotsessid, ökoloogia ja keskkonnakaitse
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid:
Õpilane:
1) iseloomustab ja võrdleb peamisi metsatüüpe kasvutingimuste järgi;
2) võrdleb metsatüüpide erinevates rinnetes kasvavaid taimi;
3) koostab metsakooslust iseloomustavaid toiduahelaid ja toiduvõrgustikke;

Sisu:
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~2 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Metsamuuseumi töölehtede täitmine
• Puude bingo
2. Loodusretk ~2 tundi
• Loodusretkel rühmatööd puude jt. metsa organismide kohta

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Töölehed Puudest algab mets
3. Õppematerjalid Puudest algab mets
4. Loodusretke tööleht „Mõnus metsaretk“
5. Puude mapp


Puud püüavad päikest

Puu on “päikesekonserv”.

Sihtgrupp 4.-6. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Eesmärgid:
• ökoloogiliste põhiprintsiipide: aineringe ja energiavoog tutvustamine praktilise tegevuse kaudu;
• teadmiste süvendamine metsast kui kooslusest ja puude rollist looduses ja inimese elus;
• bioloogilise mitmekesisuse väärtustamine läbi praktilise loodusõppe;
• keskkonnatundlikkuse arendamine elamusliku tegevuse kaudu.

Sisu:
1. Sissejuhatus klassiruumis:
• tutvumismäng – Iga asi on seotud metsaga
• voldiku puude tähtsuse osa täitmine
• looduses hea käitumise tavade meenutamine
• rühmade moodustamine puuokste, lehtede, käbide vms. valimise järgi
• voldiku ülejäänud ülesannetega tutvumine
Voldiku ülesandeid võib täita loodusretke käigus või hiljem klassiruumis, rühmatööna või üksinda.
2. Loodusretk:
• juhendatud loodusretk, puude ja nendega seotud taimede-seente-loomade tundmaõppimine
Liikide tundmaõppimine vastavalt valitud loodusrajale ja õpetaja poolt vajalikuks peetavale.
• Rühmatöö – Puu meie meelte läbi
• Puu mõõtmine
• Päikesekonservi otsimine
3. Kokkuvõtted


Õppematerjalid, vahendid
• korv metsaga seotud asjadega (igale õpilasele üks ese)
• voldik “Puud püüavad Päikest”
• mõõdulint
• purk sarapuupähklitega
Võib kasutada ka luupe, puude määrajaid jms.



Keskkonnaseiklus Sagadi mõisas

Loodus- ja kultuurikeskkonda tutvustav programm, mille käigus tutvutakse Sagadi mõisa ajaloo ja loodusega. Meeskonnatöö, orienteerumisoskuse ja märkamisoskuse arendamine.


Sihtgrupp 4.-6. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
PK II kooliastme loodusõpetuse teemad: Inimese mõju keskkonnale, Mets elukeskkonnana
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng
PK II kooliastme ajaloo teemad: Ajaloosündmused ja silmapaistvad isikud Eestis,
Elu maal, eluolu, tegevusalad, elamud, rõivastus, kultuur ja traditsioonid, nende muutumine ajas.
Läbiv teema „Kultuuriline identiteet”

Eesmärgid
Õpilane:
1) saab aru inimtegevuse ja keskkonna vahelistest seostest;
2) kirjeldab inimese mõju looduskeskkonnale;
3) analüüsib andmeid, teeb järeldusi ja esitab uuringu tulemusi.

Sisu
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~1 tund
• Tutvumine, kodukord
2. Tegevused härrastemajas ja Sagadi mõisa territooriumil ~1,5 tundi
• Tutvumine härrastemajaga
• Maastikumäng
3. Loodusretk ~1,5 tundi
• Metsaelanike tegevusjälgede otsimine
• Metsakoosluse liikide tundmaõppimine
•

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Härrastemaja voldikud
3. Maastikumängu töölehed
4. Sagadi mõisa plaan




Sinasõprus seentega

Seeneriigi mitmekesiste esindajatega tutvumine

Sihtgrupp 4.-6. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg sügisel

Seos õppekavaga
7. Organismide rühmad ja kooselu. Seente mitmekesisus. Samblikud.
2. Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”
Mõisted: seeneniidistik, kübarseen, eosed, hallitus, pärm, samblik, toiduahel.

Eesmärgid
Õpilane:
1) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast;
2) kirjeldab seente välisehitust, seostab seda elukeskkonnaga ning toob näiteid nende tähtsuse kohta looduses
3) teab seente mitmekesisust, eristab söödavaid ja mürgiseid kübarseeni ning oskab vältida mürgiste seentega seotud ohtusid


Sisu
Sissejuhatus ning tegevused looduskoolis ja metsamuuseumis ~ 2 tundi
Loodusretk Lahemaa metsades ~ 2 tundi
• Seente elupaikadega ja viljakehadega tutvumine
• Söödavad ja mürgised seened

Õppematerjalid, vahendid

1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Looduskooli seenekogud, fotod
3. Tööleht „Sinasõprus seentega“
4. Õppevahend Seenekorvid
5. Seente mapp


Sagadi looduskooliga Kõrvemaale

Tutvumine Kõrvemaa vaheldusrikka loodusega ning maastikukaitseala mitmete pinnavormidega. Metsatüüpide võrdlemine, iseloomulike liikide tundmaõppimine ja nendevaheliste seoste mõistmine. Matk 8 kilomeetrilisel Jussi loodusrajal, meeskonnaülesanded ja keskkonnamängud.


Sihtgrupp 4.-6. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 5-6 tundi
Toimumisaeg kevad, sügis

Seos õppekavaga:
PK II kooliastme loodusõpetuse teemad:
Mets elukeskkonnana
Elukeskkond Eestis
Loodus- ja keskkonnakaitse Eestis
Läbiv teema: Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid:
Õpilane:
1) kirjeldab ökosüsteemi elusat ja eluta osa ning selgitab loodusliku tasakaalu olulisust
2) ökosüsteemides;
3) põhjendab aineringe olulisust;
4) kirjeldab metsa kui ökosüsteemi, sh keskkonnatingimusi metsas;
5) võrdleb metsataimede kohastumusi;
6) iseloomustab ja võrdleb peamisi metsatüüpe kasvutingimuste järgi.

Sisu:

Tegevused loodusretkel ~ 5 tundi
• Tutvumine, meeskondade moodustamine
• Puude kui metsakoosluse tähtsaimate liikide tundmaõppimine
• Järve kaldal kasvavate taimede uurimine
• Metsaelanike tegevusjälgede otsimine
• Tutvumine Kõrvemaa vahelduvate pinnavormidega
• Puude ristsõna lahendamine
• Meeskonnamängude mängimine

Õppematerjalid, vahendid
1. Töölehed, ristsõnad
2. Puude kaardid
3. Abivahendid mängude läbiviimiseks




Altja-Mustoja matkapäev

Matkamine Lahemaal – maal metsa ja mere piiril. Metsa- ja rannikuelustikuga tutvumine. Meeskonnatööd ja looduse märkamise oskust arendavad keskkonnamängud.


Sihtgrupp 4.-6. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 5 tundi
Toimumisaeg kevad, sügis

Seos õppekavaga:
PK loodusõpetuse teemad:
12. Mets elukeskkonnana
14. Läänemeri elukeskkonnana
Läbiv teema: Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid:
Õpilane:
1) toob näiteid taimede ja loomade kohastumise kohta eluks vees ja veekogude ääres;
2) iseloomustab ja võrdleb peamisi metsatüüpe kasvutingimuste järgi;
3) võrdleb metsatüüpide erinevates rinnetes kasvavaid taimi;
4) selgitab, kuidas kaitsta elurikkust metsas;
5) iseloomustab Läänemerd kui ökosüsteemi;
6) määrab lihtsamate määramistabelite järgi Läänemere selgrootuid ja selgroogseid.

Sisu:
• Tutvumine, meeskondade moodustamine
• Puhmaste tundmaõppimine
• Binokli kasutamine
• Metsaelanike tegevusjälgede otsimine
• Tutvumine mereranna elustikuga
• Meeskonnamängud

Õppematerjalid, vahendid
• Töölehed, mereranna otsimislehed
• Binoklid
• Marjade mapp
• Abivahendid mängude läbiviimiseks




Meie kooli looduspäev Lahemaal

Matkapäev paralleelklassidele/kooli mitmele klassile – õpi tundma oma koolikaaslasi. Võimalus matkata, proovida osavust ja nuputamisoskust metsaradadel.
Korraldame matkapäeva Altjal, Viitnal või Tsitres.

Sihtgrupp 4.-6. klassi õpilased
Grupi suurus 15 kuni 80 õpilast
Aeg 4 tundi
Toimumisaeg kevad, sügis

Seos õppekavaga
PK loodusõpetuse teemad:
12. Mets elukeskkonnana
Läbiv teema: Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid
Õpilane:
1) märkab looduse ilu ja erilisust ning väärtustab oma kodukoha elurikkust ja maastikulist mitmekesisust;
2) liigub looduses turvaliselt, kahjustamata loodusväärtusi ja iseennast;
3) käitub loodushoidlikult ning järgib koostegutsemise reegleid.

Sisu:

Loodusretk ~4 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Metsaelu uurimine
• Mõõtmine ja tulemuste võrdlemine
• Piknik
• Keskkonnamängud

Õppematerjalid, vahendid
1. Piirkonna kaardid ja loodusraja skeemid
2. Töölehed vastavalt paigale
3. Binoklid, luubid
4. Abivahendid mängude läbiviimiseks






Põhikool III kooliaste

1. Mets kui kooslus – metsa varjatud elu
2. Metsa mitmekülgsed väärtused
3. Sinasõprus seentega
4. Veeprogramm „Allikast mereni“
5. Vesi meie ümber - keemilised ja füüsikalised uuringud
6. Päikeseretk põlismetsas – fotosüntees on elu alus
7. Põlismetsa otsimas
8. Inimese füsioloogia
9. Keskkonnaseiklus Sagadi mõisas
10. Uurimuslik päev Sagadis
11. Avastuslik keskkonnapäev Sagadis ja Altjal


Mets kui kooslus – metsa varjatud elu

Metsa kui ökosüsteemiga tutvumine metsamuuseumis. Koolitundides õpitu kinnistamine Oandu loodusrajal erinevates metsatüüpides. Tutvustatakse metsapuudega seotud organismide ja nendevaheliste suhetega. Õpilased leiavad metsaretke käigu ühe puu, mida nad rühmaga uurivad. Leitud liigid määratakse ning leitakse nende seos vaadeldava puuga.


Sihtgrupp 7.-9. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
PK bioloogia: Kooslused, organismidevahelised suhted
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) saab ülevaate puudega seotud elurikkusest;
2) õpib tundma uusi liike;
3) arendab vaatlusoskust;
4) mõistab organismidevahelisi seoseid kooslustes.

Sisu
1. Tegevused looduskoolis ja metsamuuseumis
• Tutvumismäng, Sagadi mõisa, looduskooli ja metsamuuseumi tutvustus, kodukord.
• Õpilaste jagamine rühmadesse
• Tutvumine ühe puuliigiga seotud elustikuga (PowerPoint esitlus „Metsa varjatud elu“, Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon „Mets toidab “)

2. Loodusretk
• Iga rühm leiab ühe puu ning uurib teda, otsib puult erinevaid organisme.
• Töölehe „Organismidevahelised suhted“ täitmine
• Metsaretke elurikkuse registreerimine

Õppematerjalid ja vahendid
1. Rühmadeks jagamise loosid puuliikide kohta käivate väidetega
2. Töölehed: „Metsa varjatud elu“, „Organismidevahelised suhted“
3. Määrajad, luubid, kirjutusalused, pliiatsid
4. PowerPoint esitlus „Metsa varjatud elu“




Metsa mitmekülgsed väärtused

Pakume koolitunde 7.–9. klassi õpilastele metsa bioloogiast, ökoloogiast, kaitsest ja kasutamisest kogenud juhendajatega teie oma koolimajas.


Sihtgrupp 7.-9. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
PK bioloogia teemad: Kooslused, organismidevahelised suhte; Seente tunnused ja eluprotsessid; Ökoloogia ja keskkonnakaitse; 2.2.4.5. Taimede tunnused ja eluprotsessid
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) saab ülevaate metsakoosluse elurikkusest;
2) õpib tundma erinevate puude puitu ja selle kasutamist;
3) mõistab seente rolli looduses ja inimese elus;
4) mõistab organismidevahelisi seoseid kooslustes;

Sisu
Looduskooli juhendajate poolt viiakse läbi tunnid järgmistel teemadel:

1. Seened meie ümber – seente mitmekesisus, seente erinevad kasutusvõimalused, seened looduskunstis
2. Mõnus materjal metsast – puidu kasutamine ja puitesemed
3. Meie klassi mets – oma klassi metsamudeli koostamine, metsa ökosüsteemi ja aineringe tutvustus Story-line meetodil
Tuleme kooli kolme juhendajaga, viibime koolis kolm õppetundi st. saame läbi viia kuni 9 metsatundi. Korraga ootame ühte tundi üht klassi (maksimaalselt kuni 24 õpilast).
Koolilt palume igaks tegevuseks eraldi ruumi, seenetunni läbiviimiseks vajalik mälupulgal kaasas oleva Power-Point ettekande esitamise vahendid, metsamaterjali tunnis toimub ka väike saagimistöö.

Õppematerjalid, vahendid
1. Esitlus „Seened – mitte ainult söögiks“
2. Õppevahend „Maagilise seenekorviga“
3. Seentega värvimise ja seenepaberi näidismaterjal/tööleht
4. Puidunäidiste komplekt
5. Erinevate puude puidust tarbeesemed
6. Tööriistad puidu töötlemiseks
7. Story-line metsateema komplekt


Sinasõprus seentega

Seente kui omapäraste organismide liigirikkusega ja elutegevusega tutvumine. Seente rolli mõistmine metsa ökosüsteemis ja inimese elus.


Sihtgrupp 7.-9. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt – eelistatud sügis

Seos õppekavaga:
PK bioloogia teema Seente tunnused ja eluprotsessid
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid
Õpilane:
1) mõistab seoseid inimese ja looduse vahel;
2) kinnistab teadmisi seente seostest puude ja teiste elusorganismidega;
3) mõistab seente rolli looduses ja inimese elus;
4) arendab huvi looduse vastu;
5) õpib tundma seeneriigi mitmekesisust.

Sisu:
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis
• Tutvumine, kodukord
• Seente tähtsus looduses. Tutvumine seenenäitusega või „Maagilise seenekorviga“ ja iseseisev töö
• Puude näitusel puude ja seente seostega tutvumine
• Seente töölehe täitmine
2. Loodusretk ~1,5 tundi
• Loodusretkel erinevate kasvukohtade seenestikuga tutvumine

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Seenenäitus või õppevahend „Maagilise seenekorviga“
3. Seente tööleht (vastavalt vanuseastmele)



Veeprogramm „Allikast mereni“

Sagadi klindialustest allikatest kuni mereni matkates analüüsime rühmades erinevate veekogude vett. Viime läbi vee-elustiku vaatlused jões ja meres. Tutvume vee ja veeringega nii looduses kui ka laboris. Leiame vett kõikjalt ja mõistame kui eriline aine on meie igapäevane vesi.

Sihtgrupp 7.-9. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg ~ 6 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
PK bioloogia Ökoloogia ja keskkonnakaitse; Taimede tunnused ja eluprotsessid
PK geograafia Teema Veestik.
PK keemia Teema Hapnik ja vesinik; Oksiidid
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) huvitub looduses toimuvatest nähtustest ja protsessidest;
2) õpib koguma veeproove loodusest;
3) planeerib, teeb ja analüüsib loodusteaduslikke uuringuid;
4) kasutab tehnoloogiavahendeid;
5) lahendab ülesandeid, rakendades selleks loodusteaduslikku meetodit;
6) suhtub vastutustundlikult elukeskkonda.

Sisu
Tegevused looduskoolis
• Tutvumine, kodukord
• Teema Vesi meie ümber ja meis enestes tutvustamine
• Rühmade moodustamine
• Vahendite tutvustamine ja ülesannete jagamine rühmadele
Tegevused looduses
Loodusretk “Vee jälgedes“ Sagadist Altjale (7 km)
• Tutvumine erinevate vett sisaldavate objektidega eluta ja elusloodusest
• Veeproovide kogumine, mõõtmised, analüüs
• Vee-elustiku vaatlused
• Kokkuvõte ja tagasiside

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi looduskooli vahendid
a. Vernier LabQuest andmekogujad ja sensorid
b. Veekeemia komplekt
2. Tööleht „Vesi Maal, Universumis ja inimeses“
3. Tööleht „Vee keemilised omadused“
4. Kogutud ja kaasa toodud veeproovid
Vesi meie ümber – keemilised ja füüsikalised uuringud

Tutvume vee ja veeringega nii looduses kui ka laboris. Käsitleme teemasid Vee keemilised ja füüsikalised omadused. Veeringe. Vesi kui elukeskkond erinevatele elusorganismidele. Vee sisaldus elusorganismides sh inimeses, Maal ja Universumis. Leiame vett kõikjalt ja mõistame kui eriline aine on meie igapäevane vesi.

Sihtgrupp 7.-9. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg ~ 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
PK bioloogia Ökoloogia ja keskkonnakaitse; Taimede tunnused ja eluprotsessid
PK geograafia Teema Veestik.
PK keemia Teema Hapnik ja vesinik; Oksiidid
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) seostab loodusteaduslikke teoreetilisi teadmisi igapäevaeluga;
2) õpib koguma veeproove loodusest;
3) planeerib, teeb ja analüüsib loodusteaduslikke uuringuid;
4) kasutab tehnoloogiavahendeid;
5) lahendab ülesandeid, rakendades selleks loodusteaduslikku meetodit;
6) suhtub vastutustundlikult elukeskkonda.

Sisu
Tegevused looduses
• Tutvumine, kodukord
• Rühmade moodustamine: ülesanne, kui palju on rühmal vett kaasas.
• Loodusretk Altjal – veeproovide kogumine
Tegevused looduskooli õppeklassis ja laboris
• Veeteemaline esitlus ja film
• Veeproovide analüüs ja laboritööd
• Kokkuvõte ja tagasiside

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi looduskooli vahendid
a. Vernier LabQuest andmekogujad ja sensorid
b. Veekeemia komplekt
2. Tööleht „Veebilanss“
3. Tööleht „Vee keemilised ja füüsikalised omadused“
4. Kogutud ja kaasa toodud veeproovid


Päikeseretk põlismetsas - fotosüntees on elu alus

Programmi läbivateks teemadeks on elurikkus ja fotosüntees kui protsess, mis talletab Päikese energiat ja muudab selle kättesaadavaks teistele organismidele sh inimesele. Programmi esimene osa toimub Sagadi looduskoolis ja metsamuuseumis: tutvutakse fotosünteesi protsessi ja metsakoosluste elurikkusega. Maastikumängu elementidega loodusretke käigus tutvutakse erinevate organismirühmade liikidega.

Sihtgrupp 7.-9. klass
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg ~ 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
PK bioloogia teemad: Kooslused, organismidevahelised suhte; Seente tunnused ja eluprotsessid; Ökoloogia ja keskkonnakaitse; 2.2.4.5. Taimede tunnused ja eluprotsessid
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”, „Tervis ja ohutus“

Eesmärgid
Õpilane:
1) oskab bioloogiatunnis õpitud teoreetilisi teemasid seostada looduses toimuvate protsesside ja objektidega;
2) oskab läbi viia lihtsaid katseid fotosünteesi uurimiseks;
3) omab ülevaadet metsakoosluse erinevate organismirühmade rollist aineringes;
4) mõistab fotosünteesi tähtsust looduses ja inimese elus;
5) väärtustab elurikkust.

Sisu
Sissejuhatus
• Tutvumine, kodukord
• Sissejuhatav mäng tõene või väär
Teema arendus
1. Tegevused Sagadi mõisas
• Fotosünteesi esitlus ja katsed biokambrites
• Elurikkus Lahemaal – tutvumine teemaga metsamuuseumi ekspositsiooni põhjal
2. Loodusretk
• Maastikumäng “Päikeseretk” Oandu või Altja loodusrajal

5. Kokkuvõte ja tagasiside


Õppematerjalid, vahendid:
1. Tööleht „Fotosüntees on elu alus“
2. Maastikumängu komplekt „Päikeseretk“
3. Binokulaarmikroskoobid
4. Vernier LabQuest andmekogujad
5. O2 ja CO2 sensorid
6. Biokambrid


Põlismetsa otsimas

Sagadi metsamuuseumis saadakse infot elustiku ja inimtegevuse kohta metsas. Oandu metsades uuritakse rühmatööna katseruutude elustikku ning väljatöötatud materjalide järgi hinnatakse selle paiga looduslikkust ja inimmõju suurust.


Sihtgrupp 7.-9. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga:
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng
PK õppekava III kooliastme bioloogia teemadele: taimede, seente, selgroogsete ja selgrootute tunnused; ökoloogia ja keskkonnakaitse

Eesmärgid
Õpilane
1) mõistab metsa tähtsust erinevate liikide elupaigana;
2) oskab viia läbi vaatlusi, vormistada tulemusi, teha järeldusi;
3) tunneb inimtegevuse mõju metsaloodusele;
4) omandada teadmisi liikide eristamiseks;
5) arendada meeskonnatöö oskusi.

Sisu
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~2 tundi
• Tutvumine, kodukord
• Metsaelustikuga tutvumine metsamuuseumi ekspositsiooni põhjal
• Töölehe „Metsa varjatud elu“ täitmine rühmatööna
• Põlismetsa ja majandusmetsa tunnustega tutvumine
2. Loodusretk ~3 tundi
• Vaatluste läbiviimine ja töölehe „Põlismetsa otsimas“ täitmine rühmatööna


Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Töölehed „Metsa varjatud elu“ ja „Põlismetsa otsimas“
3. Määrajad
4. Mõõdulindid



Inimese füsioloogia

Nosce te ipsum - tunne iseennast! Õpime tundma ja tunnetama, kuidas keha erinevad elundkonnad teevad koostööd. Uurime loodusretkel erinevate elundkondade talitlust ning inimese füsioloogiliste näitajate seost treenitusega.


Sihtgrupp 7.-9. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg ~ 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
PK loodusõpetus teema „Soojusülekanne“
PK bioloogia teema „Selgroogsete loomade aine ja energia vahetus“
PK bioloogia teema „Inimese elundkonnad“
PK bioloogia teema „Vereringe“
PK bioloogia teema „Hingamine“
PK bioloogia teema „Talitluste regulatsioon“
PK füüsika teema „Mehaanika“
PK füüsika teema „Soojusõpetus“
PK keemia teema „Happed ja alused“
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) huvitub inimeses toimuvatest nähtustest ja protsessidest;
2) planeerib, teeb ja analüüsib loodusteaduslikke uuringuid;
3) hindab lahuse happelisust, aluselisust või neutraalsust lahuse pH väärtuse alusel,
4) selgitab seost, et mida kiiremini liiguvad aineosakesed, seda kõrgem on temperatuur;
5) analüüsib treeningu mõju hingamiselundkonnale;
6) selgitab treeningu mõju vereringeelundkonnale;
7) analüüsib naha ehituse ja talitluse kooskõla termoregulatsiooni funktsiooni täites;
8) kasutab tehnoloogiavahendeid;
9) suhtub vastutustundlikult elukeskkonda.

Sisu
Sissejuhatus
• Tutvumine, kodukord
• Teema „Inimese elundkonnad, ehitus ja talitlus“.
• Rühmade moodustamine
• Sõitmine bussiga koprarajale
Teema arendus
• Loodusretk koprarajal ~ 1 tundi
1. Tutvumine ümbruskonnaga
• Tegevused koprarajal. ~ 2,5 tundi
2. Praktiliste tööde planeerimine ja teostamine
3. Andmete kogumine ja analüüsimine
• Tegevused looduskoolis ~ 1,5 tundi
4. Esitluse koostamine
5. Kokkuvõte ja tagasiside

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi looduskooli katsevahendid
• Vernier LabQuest andmekogujad ja sensorid
2. Tööleht „Inimese füsioloogia“
3. Rajaleht




Keskkonnaseiklus Sagadi mõisas

Loodus- ja kultuurikeskkonda käsitlev programm, mille käigus tutvutakse Sagadi mõisa ajaloo ja loodusega. Meeskonnatöö, orienteerumisoskuse ja märkamisoskuse arendamine.


Sihtgrupp 7.-9. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 30 õpilast
Aeg 3 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
PK bioloogia teema: Ökoloogia ja keskkonnakaitse
PK geograafia teema: Euroopa ja Eesti asustus Geoloogia
PK ajalugu teema: Sagadi mõisa ajalugu Eesti ja maailma ajaloo taustal muinasajast tänapäevani.
Läbiv teema Keskkond ja jätkusuutlik areng

Eesmärgid
Õpilane:
1) mõistab inimtegevuse ja keskkonna vahelisi seosteid;
2) kirjeldab inimese mõju looduskeskkonnale;
3) analüüsib andmeid, teeb järeldusi ja esitab vaatluste tulemusi.

Sisu
1. Tegevused muuseumis ja looduskoolis ~1 tund
• Tutvumine, kodukord
• Sagadi mõisa “ajaloopael”
2. Tegevused härrastemajas ja Sagadi mõisa territooriumil ~1,5 tundi
• Tutvumine härrastemajaga
• Ajalugu, loodust ja kultuuri lõimiv maastikumäng

Kokkuvõte ja tagasiside

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi ekspositsioon
2. Härrastemaja voldikud
3. Binokulaarid jm vaatlusvahendid
4. Maastikumängu töölehed
5. Sagadi mõisa plaan
6. Mängukomplekt “Sagadi mõisa ajaloopael”


Uurimuslik päev Sagadis

Kuidas töötavad teadlased? Kuidas saab arvamusest teaduslik fakt? Mille poolest sarnaneb teadlase töö disaineri tööga? Kuidas kasutada erinevaid vahendeid keskkonnanähtuste uurimiseks ? Mille poolest erineb vaatlus katsest? Nende küsimuste vastused ei jää programmi käigus teoreetiliseks, vaid saavad tähenduse läbi praktiliste uurimuslike tegevuste pargis, dendraariumis, looduskoolis, metsamuuseumis ja teistes mõisahoonetes.

Sihtgrupp 8.-9. klassi õpilased
Grupi suurus kuni 30 õpilast
Aeg 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
PK ainevaldkonna „Loodusained“ pädevus – uurimuslik õpe
Läbivad teemad „Keskkond ja jätkusuutlik areng”; „Teabekeskkond“; „Tehnoloogia ja innovatsioon“

Eesmärgid
Õpilane:
1) määratleb ning analüüsib keskkonnaprobleeme, eristab neis loodusteaduslikku ja sotsiaalset komponenti;
2) kasutab loodusteaduslikku meetodit info kogumiseks; sõnastab uurimisküsimusi või hüpoteese, kontrollib muutujaid vaatluse või katsega, analüüsib ja tolgendab tulemusi ning teeb tõenduspõhiseid järeldusi;
3) mõistab loodusainete omavahelisi seoseid ja eripära;
4) arendab meeskonnatöö ja esinemisoskust.

Sisu
Sissejuhatus
• Tutvumine, kodukord
6. Mänguline tutvumine uurimisvahenditega, rühmadeks jagunemine

Teema arendus
7. Esitlus loodusteaduslikust uurimusest, selle etappidest, vahenditest ja meetoditest
8. Rühmad valivad väljapakutud teemade hulgast ühe (kui mõnel rühmal on välja pakkuda oma teema, mille jaoks on vahendid/juhendaja olema, on võimalik ka teemaderingi laiendada), koostavad uurimisplaani, viivad läbi vaatlused/katsed ja koostavad andmete põhjal esitluse (Uurimisteemad* kooskõlastatakse õpetajaga – võimalus valida 6 teemat 14 erineva hulgast vastavalt aastaajale ja juhendajatele)
9. „Minikonverents“ – esitluste kaitsmine

Kokkuvõte ja tagasiside

Õppematerjalid, vahendid
1. Esitlus „Loodusteaduslik uurimus“
2. Erinevad uurimisvahendid, sh Vernier Labquest andmekoguja koos erinevate sensoritega
3. Mikroskoop, binokulaarid
4. Kõrgusmõõtjad, mõõdulindid
5. Teatmeteosed, määrajad
6. Uurimisplaani ja esitluse koostamise juhendmaterjalid/töölehed.

* Näiteid teemaatikast
1. Keskkonnauuringud siseruumides
2. Veekeemia
3. Ioniseeriv kiirgus mõisahoonetes
4. Veekogu sügavus
5. Puude mõõtmine
6. Okaspuude mitmekesisus
7. Mändide mitmekesisus (õues)
8. Fotosüntees
9. Dendrokronoloogia
10. Õietolmuanalüüs
11. Tiigi elustik
12. Lindude pesitsemine
13. Metsloomade tegutsemisjäljed
14. Ilmakaarte määramine looduses


Avastuslik keskkonnapäev Sagadis ja Altjal

Avastuslik ja uurimuslik tutvumine Lahemaa looduse ja kultuuripärandiga Sagadi looduskoolis ja metsamuuseumis ning Altja loodusrajal. Väikestes rühmades ülesandeid lahendades tutvutakse metsamuuseumi ekspositsiooni ja looduskooli vahenditega. Maastikumäng viib metsa, jõe ja mere äärde ning paneb mõtlema inimese ja looduse seostele.

Sihtgrupp gümnaasiumiõpilased
Grupi suurus 20-80 õpilast
Aeg ~ 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt kokkuleppel

Seos õppekavaga
PK bioloogia teemad: Kooslused, organismidevahelised suhte; Ökoloogia ja keskkonnakaitse
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”, „Tervis ja ohutus“

Eesmärgid
Õpilane:
1) teadvustab looduse ja ühiskonna vastastikuseid seoseid;
2) määrab ning analüüsib keskkonnaprobleeme, eristab neis loodusteaduslikku ja sotsiaalset komponenti;
3) mõistab organismide omavahelisi suheteid ja seoseid eluta keskkonnaga;
4) väärtustab bioloogilist mitmekesisust ning vastutustundlikku ja säästvat eluviisi.

Sisu
Programm koosneb kolmest osast.
I Tegevused Sagadi metsamuuseumis
Rühmad lahendavad ülesandeid, mis on seotud näitustega “Mets toidab” ja “Päevaliblikad”
II Tegevused Sagadi looduskoolis
Erinevaid õppevahendeid ja-materjale kasutades lahendatakse ülesandeid, mille teemadering on “Eluslooduse süsteem”, “Elurikkus”, “Ökosüsteemi teenused”
III Maastikumäng Altja loodusrajal
Maastikumängu teemaks on “Lahemaa looduse mitmekesisus ja inimmõju”.


Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi näitused
2. Looduskooli kollektsioonid, õppematerjalid ja -vahendid
3. Maastikumängu ülesannete ja rajalehtede komplekt
4. Metsamuuseumi ja looduskooli ülesannete ja vastustelehtede komplektid
5. Binoklid, linnuvaatlustoru



Gümnaasium

1. Uurimuslik päev Sagadis
2. Uurimuslik keskkonnaseiklus – meetodid ja vahendid
3. Lahemaa looduse ja kultuuripärandi mitmekesisus
4. Avastuslik keskkonnapäev Sagadis ja Altjal
5. Fotosüntees ja hingamine
6. Veeprogramm „Allikast mereni“
7. Vesi meie ümber – keemilised ja füüsikalised uuringud

Uurimuslik päev Sagadis

Kuidas töötavad teadlased? Kuidas saab arvamusest teaduslik fakt? Mille poolest sarnaneb teadlase töö disaineri tööga? Kuidas kasutada erinevaid vahendeid keskkonnanähtuste uurimiseks? Mille poolest erineb vaatlus katsest? Nende küsimuste vastused ei jää programmi käigus teoreetiliseks, vaid saavad tähenduse läbi praktiliste uurimuslike tegevuste pargis, dendraariumis, looduskoolis, metsamuuseumis ja teistes mõisahoonetes.

Sihtgrupp gümnaasiumiõpilased
Grupi suurus kuni 30 õpilast
Aeg ~ 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
G ainevaldkonna „Loodusained“ pädevus – uurimuslik õpe
Läbivad teemad „Keskkond ja jätkusuutlik areng”; „Teabekeskkond“; „Tehnoloogia ja innovatsioon“

Eesmärgid
Õpilane:
1) määrab ning analüüsib keskkonnaprobleeme, eristab neis loodusteaduslikku ja sotsiaalset komponenti;
2) kasutab loodusteaduslikku meetodit info kogumiseks; sõnastab uurimisküsimusi või hüpoteese, kontrollib muutujaid vaatluse või katsega, analüüsib ja tolgendab tulemusi ning teeb tõenduspõhiseid järeldusi;
3) mõistab loodusainete omavahelisi seoseid ja eripära;
4) arendab meeskonnatöö ja esinemisoskust.

Sisu
Sissejuhatus
• Tutvumine, kodukord
1. Mänguline tutvumine uurimisvahenditega, rühmadeks jagunemine

Teema arendus
2. Esitlus loodusteaduslikust uurimusest, selle etappidest, vahenditest ja meetoditest
3. Rühmad valivad väljapakutud teemade hulgast ühe (kui mõnel rühmal on välja pakkuda oma teema, mille jaoks on vahendid/juhendaja olema, on võimalik ka teemaderingi laiendada), koostavad uurimisplaani, viivad läbi vaatlused/katsed ja koostavad andmete põhjal esitluse (Uurimisteemad* kooskõlastatakse õpetajaga – võimalus valida 6 teemat 14 erineva hulgast vastavalt aastaajale ja juhendajatele)
4. „Minikonverents“ – esitluste kaitsmine

Kokkuvõte ja tagasiside

Õppematerjalid, vahendid
1. Esitlus „Loodusteaduslik uurimus“
2. Erinevad uurimisvahendid, sh Vernier Labquest andmekoguja koos erinevate sensoritega
3. Mikroskoop, binokulaarid
4. Kõrgusmõõtjad, mõõdulindid
5. Teatmeteosed, määrajad
6. Uurimisplaani ja esitluse koostamise juhendmaterjalid/töölehed.

* Näiteid uurimistööde teemaatikast
• Keskkonnauuringud siseruumides
• Veekeemia
• Ioniseeriv kiirgus mõisahoonetes
• Veekogu sügavus
• Puude mõõtmine
• Okaspuude mitmekesisus
• Mändide mitmekesisus (õues)
• Fotosüntees
• Dendrokronoloogia
• Õietolmuanalüüs
• Tiigi elustik
• Lindude pesitsemine
• Metsloomade tegutsemisjäljed
• Ilmakaarte määramine looduses

Uurimuslik keskkonnaseiklus – meetodid ja vahendid

Milliseid vahendeid ja meetodeid kasutavad teadlased keskkonna uurimiseks? Kuidas saab arvamusest teaduslik fakt? Mille poolest sarnaneb teadlase töö disaineri tööga? Mille poolest erineb vaatlus katsest? Nende küsimustele saab vastuse lõimides teooriat praktikaga osaledes uurimuslikul maastikumängul, mille käigus kasutatakse rühmades erinevaid vahendeid ja meetodid kogu Sagadi mõisa hõlmavas maastikumängus.

Sihtgrupp gümnaasiumiõpilased
Grupi suurus kuni 30 õpilast
Aeg ~ 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
G ainevaldkonna „Loodusained“ pädevus – uurimuslik õpe
Läbivad teemad „Keskkond ja jätkusuutlik areng”; „Teabekeskkond“; „Tehnoloogia ja innovatsioon“

Eesmärgid
Õpilane:
1) kasutab loodusteaduslikku meetodit info kogumiseks; sõnastab uurimisküsimusi või hüpoteese, kontrollib muutujaid vaatluse või katsega, analüüsib ja tolgendab tulemusi ning teeb tõenduspõhiseid järeldusi;
2) oskab kasutada erinevaid uurimisvahendeid;
3) mõistab looduse ja sotsiaalkultuurilise keskkonna seoseid ja eripära;
4) arendab meeskonnatöö ja esinemisoskust

Sisu
Sissejuhatus
• Tutvumine, kodukord
• Mänguline tutvumine uurimisvahenditega, rühmadeks jagunemine

Teema arendus
• Esitlus uurimusliku töö vahenditest ja meetoditest
• Erinevate vaatluste /mõõtmiste läbiviimine looduskoolis erinevates mõisakompleksi hoonetes, pargis ja arboreetumis (Uurimisteemad* kooskõlastatakse õpetajaga – võimalus valida 6-8 teemat 14 erineva hulgast vastavalt aastaajale ja juhendajatele)
• Rühmad valivad läbiviidud teemade hulgast ühe, koondavad erinevate rühmade andmed ja koostavad nende põhjal esitluse
• „Minikonverents“ – esitluste kaitsmine

Kokkuvõte ja tagasiside

Õppematerjalid, vahendid
1. Esitlus „Uurimusliku õppe vahendid ja meetodid“
2. Maastikumängu materjalid – temaatilised info/töölehed
3. Uurimuse vormistamise ja esitluse koostamise juhendmaterjalid
4. Erinevad uurimisvahendid, sh Vernier Labquest andmekoguja koos erinevate sensoritega
5. Mikroskoop, binokulaarid
6. Kõrgusmõõtjad, mõõdulindid
7. Teatmeteosed, määrajad
* Näiteid maastikumängu teemaatikast
1. Keskkonnauuringud siseruumides
2. Veekeemia
3. Kivistised
4. Pärandkultuur
5. Ioniseeriv kiirgus mõisahoonetes
6. Veekogu sügavus
7. Puude mõõtmine
8. Okaspuude mitmekesisus
9. Mändide mitmekesisus
10. Fotosüntees
11. Dendrokronoloogia
12. Õietolmuanalüüs
13. Tiigi elustik
14. Ilmakaarte määramine looduses


Lahemaa looduse ja kultuuripärandi mitmekesisus

Lahemaa looduse ja pärandkultuuri mitmekesisus on tekkinud looduse ja inimühiskonna vastastikuses mõjus pärast viimast jääaega. Teemaga tutvumiseks on nii õppevahendid, esitlused, ekspositsioonide kui ka Lahemaa mitmekesine loodus. Siin liikudes näeb jälgi inimese pikaajalisest kohalolust. Programmis osalejad koostavad videoesitluse, et põnevat teemat ka teistega jagada.

Sihtgrupp gümnaasiumiõpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg ~ 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
G bioloogia Teema Ökoloogia, Keskkonnakaitse
G geograafia Teema Biosfäär
G ajalugu Kursused II ja III „Eesti ajalugu“
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) teadvustab looduse ja ühiskonna vastastikuseid seoseid;
2) mõistab organismide omavahelisi suheteid ja seoseid eluta keskkonnaga;
3) väärtustab bioloogilist mitmekesisust ning vastutustundlikku ja säästvat eluviisi;
4) teadvustab oma võimalusi kultuuripärandi säilitajana.

Sisu
Sissejuhatus
• Tutvumine, kodukord
• Esitlus Lahemaa looduse ja inimühiskonna jääaja järgne arengulugu
Teema arendus
• Tegevused Sagadi mõisas
- Mõisa ajalugu Lahemaa, Eesti ja maailma ajaloo taustal – tegevused rühmades
- Elurikkus Lahemaal – tutvumine teemaga metsamuuseumi ekspositsiooni põhjal
• Loodusretk
- Tutvumine Lahemaa looduse mitmekesisuse ja pärandkultuuriga
- Temaatiliste videoesitluste ettevalmistamine
• Videoesitluste koostamine ja esitlemine looduskoolis

• Kokkuvõte ja tagasiside



Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi ja härrastemaja  ekspositsioon
2. Looduskooli kollektsioonid
3. Tehnilised vahendid videoesitluste koostamiseks ja esitlemiseks
4. Esitlus „Lahemaa looduse ja inimkultuuri arengulugu“
5. Õppevahend Sagadi mõisa „ajaloopael“




Avastuslik keskkonnapäev Sagadis ja Altjal

Avastuslik ja uurimuslik tutvumine Lahemaa looduse ja kultuuripärandiga Sagadi looduskoolis ja metsamuuseumis ning Altja loodusrajal. Väikestes rühmades ülesandeid lahendades tutvutakse metsamuuseumi ekspositsiooni ja looduskooli vahenditega. Maastikumäng viib metsa, jõe ja mere äärde ning paneb mõtlema inimese ja looduse seostele.

Sihtgrupp gümnaasiumiõpilased
Grupi suurus 20-80 õpilast
Aeg ~ 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
G bioloogia Teema Ökoloogia, Keskkonnakaitse
G geograafia Teema Biosfäär
G ajalugu Kursused II ja III „Eesti ajalugu“
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) teadvustab looduse ja ühiskonna vastastikuseid seoseid;
2) määrab ning analüüsib keskkonnaprobleeme, eristab neis loodusteaduslikku ja sotsiaalset komponenti;
3) mõistab organismide omavahelisi suheteid ja seoseid eluta keskkonnaga;
4) väärtustab bioloogilist mitmekesisust ning vastutustundlikku ja säästvat eluviisi.

Sisu
Programm koosneb kolmest osast.
I Tegevused Sagadi metsamuuseumis
Rühmad lahendavad ülesandeid, mis on seotud näitustega “Mets toidab” ja “Päevaliblikad”
II Tegevused Sagadi looduskoolis
Erinenevaid õppevahendeid ja-materjale kasutades lahendatakse ülesandeid, mille teemadering on “Eluslooduse süsteem”, “Elurikkus”, “Ökosüsteemi teenused”
III Maastikumäng Altja loodusrajal
Maastikumängu teemaks on “Lahemaa looduse mintmekesisus ja inimmõju”.

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi metsamuuseumi näitused
2. Looduskooli kollektsioonid, õppematerjalid ja -vahendid
3. Maastikumängu ülesannete ja rajalehtede komplekt
4. Metsamuuseumi ja looduskooli ülesannete ja vastustelehtede komplektid
5. Binoklid, linnuvaatlustoru



Fotosüntees ja hingamine

Kus toimub fotosüntees just praegu? Mille põhjal me seda väita saame? Millised seosed on fotosünteesi ja hingamise vahel? Vastuseid otsime aktiivse loengu, väljas toimuvate vaatluste ja laboritööde käigus kasutades erinevaid õppematerjale ja -vahendeid.

Sihtgrupp gümnaasiumiõpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg 4-5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt


Seos õppekavaga
G bioloogia 2.1.4.2. II kursus „Organismid“
Organismide energiavajadus; 2.1.4.4. IV kursus „Evolutsioon ja ökoloogia“.
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”, „Tervis ja ohutus“

Eesmärk:
1) mõistab fotosünteesi ja hingamise tähtsust looduses ja inimese elus;
2) oskab läbi viia lihtsaid katseid fotosünteesi ja hingamise uurimiseks;
3) mõistab, millised tegurid mõjutavad fotosünteesi ja hingamist;
4) omab ülevaadet erinevate organismirühmade eluavaldustest ja nende rollist aineringes;
5) väärtustab elurikkust.

Sisu:
• Sissejuhatus fotosünteesi olemusse
• Fotosünteesivate ja hingavate objektide kogumine väljas
• Katsed biokambritega, kas toodud objektid ikka fotosünteesivad/hingavad
• Fotosünteesi ja hingamise katsete analüüs, töölehtede täitmine
• Metsaretk
• Kokkuvõte päevast


Vahendid:
1. Esitlus „Fotosüntees ja hingamine“
2. Tööleht „Fotosüntees ja hingamine“
3. Binokulaarmikroskoobid
4. Vernier LabQuest andmekogujad
5. O2 ja CO2 sensorid
6. Biokambrid



Veeprogramm „Allikast mereni“

Sagadi klindialustest allikatest kuni mereni matkates analüüsime rühmades erinevate veekogude vett. Viime läbi vee-elustiku vaatlused jões ja meres. Tutvume vee ja veeringega nii looduses kui ka laboris. Leiame vett kõikjalt ja mõistame kui eriline aine on meie igapäevane vesi.

Sihtgrupp gümnaasiumiõpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg ~ 6 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
G bioloogia Teema Organismide koostis. Organismide energiavajadus
G geograafia Teema Hüdrosfäär. Vesi ja veega seotud probleemid.
G matemaatika Teema Avaldised ja arvuhulgad.
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) huvitub looduses toimuvatest nähtustest ja protsessidest;
2) õpib koguma veeproove loodusest;
3) planeerib, teeb ja analüüsib loodusteaduslikke uuringuid;
4) kasutab tehnoloogiavahendeid;
5) lahendab ülesandeid, rakendades selleks loodusteaduslikku meetodit;
6) suhtub vastutustundlikult elukeskkonda.

Sisu
Tegevused looduskoolis
• Tutvumine, kodukord
• Teema Vesi meie ümber ja meis enestes tutvustamine
• Rühmade moodustamine
• Vahendite tutvustamine ja ülesannete jagamine rühmadele
Tegevused looduses
Loodusretk “Vee jälgedes“ Sagadist Altjale (7 km)
• Tutvumine erinevate vett sisaldavate objektidega eluta ja elusloodusest
• Veeproovide kogumine, mõõtmised, analüüs
• Vee-elustiku vaatlused
• Kokkuvõte ja tagasiside

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi looduskooli vahendid
a. Vernier LabQuest andmekogujad ja sensorid
b. Veekeemia komplekt
2. Tööleht „Vesi Maal, Universumis ja inimeses“
3. Tööleht „Vee keemilised omadused“
4. Kogutud ja kaasa toodud veeproovid
Vesi meie ümber – keemilised ja füüsikalised uuringud

Tutvume vee ja veeringega nii looduses kui ka laboris. Käsitleme teemasid Vee keemilised ja füüsikalised omadused. Veeringe. Vesi kui elukeskkond erinevatele elusorganismidele. Vee sisaldus elusorganismides sh inimeses, Maal ja Universumis. Leiame vett kõikjalt ja mõistame kui eriline aine on meie igapäevane vesi.

Sihtgrupp gümnaasiumiõpilased
Grupi suurus kuni 24 õpilast
Aeg ~ 5 tundi
Toimumisaeg aastaringselt

Seos õppekavaga
G bioloogia Teema Organismide koostis. Organismide energiavajadus
G geograafia Teema Hüdrosfäär. Vesi ja veega seotud probleemid.
G matemaatika Teema Avaldised ja arvuhulgad.
Läbiv teema „Keskkond ja jätkusuutlik areng”

Eesmärgid
Õpilane:
1) seostab loodusteaduslikke teoreetilisi teadmisi igapäevaeluga;
2) õpib koguma veeproove loodusest;
3) planeerib, teeb ja analüüsib loodusteaduslikke uuringuid;
4) kasutab tehnoloogiavahendeid;
5) lahendab ülesandeid, rakendades selleks loodusteaduslikku meetodit;
6) suhtub vastutustundlikult elukeskkonda.

Sisu
Tegevused looduses
• Tutvumine, kodukord
• Rühmade moodustamine: ülesanne, kui palju on rühmal vett kaasas.
• Loodusretk Altjal – veeproovide kogumine
Tegevused looduskooli õppeklassis ja laboris
• Veeteemaline esitlus ja film
• Veeproovide analüüs ja laboritööd
• Kokkuvõte ja tagasiside

Õppematerjalid, vahendid
1. RMK Sagadi looduskooli vahendid
a. Vernier LabQuest andmekogujad ja sensorid
b. Veekeemia komplekt
2. Tööleht „Veebilanss“
3. Tööleht „Vee keemilised ja füüsikalised omadused“
4. Kogutud ja kaasa toodud veeproovid